【摘 要】
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老屋闭上眼，任阳光 随意涂抹蚂蚁奔波的路 南瓜藤爬過 残破的脸 奶奶端坐在天际，拉扯着 弯了的炊烟 生活断章 阴天，我爱 剥花生，一颗又一颗 咯嘣一声，就能掏出 火红的心 不像我凝视天空 伸手，剥开云层 还是云层
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老屋闭上眼，任阳光
随意涂抹蚂蚁奔波的路
南瓜藤爬過
残破的脸
奶奶端坐在天际，拉扯着
弯了的炊烟
生活断章
阴天，我爱
剥花生，一颗又一颗
咯嘣一声，就能掏出
火红的心
不像我凝视天空
伸手，剥开云层
还是云层
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沒有说出口的态度，不代表 没有立场和分辨力 不代表冰河死水，行尸走肉 没有喊疼不代表 不会有朝一日破啼而笑出声来 凡夫俗子，谁愿意去读懂 在角落里沉默或飞翔的事物 像流水停下来端详一座山 火焰，最炽烈的部分是蔚蓝色的 于是万千飞蛾从一切相的枝头起身 齐齐赶赴望了万年之久的天空 翅膀抵达火海，撕裂、畅快 像饮血的兽满血复活，然后很快 满足见证奇迹的愿景之后 像美丽的花豹闪
风载着叹息，云在哭泣 雨，滴落窗棂 我恍若一只麻雀 暂时收起，沾满尘土的翅膀 在漏风的巢 梳理羽毛 我的悲傷从无对别人提起 只是常常在这样的夜，抚慰 在现实的风沙中越来越钝的秉性 感叹，卑微的一生 恰似在峭壁中生存的岩羊 此时，一道道闪电射进来 书桌上，一尊紧握双拳的铜人雕像 熠熠生辉 母亲 一朵朵槐花 恍若，一朵朵白色的火焰 燃起，经年的疼痛 那一年，母亲说
早上九点，中午十二点，下午三点 这是值班的规定動作：巡视 巡视走廊的灯，是否突然亮了起来 巡视水房或者卫生间，是否 突然传来流水的声音 巡视每一个办公室的门，是否虚掩着 门后，会不会突然跳出一只蝙蝠 从一楼到七楼，着眼于这几个“突然” 当每一层都如大街一样空空荡荡 我开始怀疑，刚才不曾数过的楼梯 会不会无缘无故地少一级 或者因为今天是农历大年初二 而
程益群的诗（3首） 萤火虫 萤火虫的味觉是一种光，它把 自己放在冷冷的感觉里 一直冷冷地亮，冷冷地等 看见有点烟的动作，他会想到 自己也是火，也可以看透一些东西 你对触觉并不敏感，一种滚落 你毫无反应，一层层重叠，是你的过往 有人大骂：滚吧！我听成是赞美 就像你一直飞，提着过去，横冲直撞 撞痛了，你也不知道，因为你对触觉 并不敏感，冷冷地笑，冷冷地看 下雨了，它们击鼓而聚
这些天，小城的脸一直阴着 天空被浩大的悲哀憋成了酱紫色 老母亲花白的头发充满雪意 八十岁的脸上满满的担心与悲憫 她打电话给七十岁的弟弟 情况很严重，千万别出门 打电话给六十岁的女儿 想活动就返往卧室厨房客厅 叮嘱五十岁的么儿 回程的日子，推迟，推迟 打给当医生的孙子时 老母亲的手忽然定格在半空 许久才听见幽幽的回声 决定去就去吧，谁叫你是医生
世上没有两条相同的鱼，正如 世上没有两个相同的人。 万物早立恒常：吸引或抗拒，靠近 或分离。 世上没有一种幸福可以重复 正如两条鱼秀出的恩爱 在地毯上，在瓶子里 哪怕下一秒失去水，失去自由或者 一起面对砧板和屠刀 是的。这世上没有一种活着的方式可以 谓之为：最好。 魚也有平静下的挣扎。画鱼和看鱼的人 收起画笔和刀子，把眼泪逼回去 她们通晓养育的技能，眼窝里 两条不死鱼在
一堂成功的语文课，应是一篇流淌着诗意美的散文，能带给学生美的享受和情感的熏陶。语文课堂的导语也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受到一种神圣、魅力和诗意。笔者认为，导语的设计可以从以下几个方面入手。 一、知识型激趣法。古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓
它终于不再摇曳。也不再落葉 相对于对面山坡上的同类 它过得更像它的本身 它在人间的生活里，独自前行。 它和铁的栅栏被绳索固定成两点一线 它在绿化带边，圈地为牢 它驮着棉被、毛毯、雨衣、腊肉，还有红袜子…… 驮着斑驳的往事 和往事里曾有的欢喜、忧郁 我每经过一次，心就要疼一次 唉，就要替它担心一次
2020年疫情开始暴发的那几个月，每日只能关在家里，几乎连小区门都没法走出去，和世界的联系大约只剩下手机电话和快递了，日常需要的食物蔬菜都是快递员隔着小区的大门递过来。现在回想起来，那段日子真如困在笼中，时时刻刻充满了焦虑担忧。可是，有一天忽然就想起了童年的村庄，想起来漫山遍野乱跑的自由，想起了风吹在脸上的柔情蜜意，童年时光出其不意出现在脑海，将我带入了一个完全可以复活的世界之中。也就从那一天起，
从燕子嘴里 拉出一条金丝线 春天就踏遍千山万水 如期而至 推開两扇红窗 清晨往天空牵来暖阳 欢快的小溪流 泛满霞光红晕粼粼 一朵甜化在 你眸子的娇艳 以最美姿势 投进那片湛蓝心海 来，牵我的手 沿着沙滩踩下我们足迹 波浪开满了水花 插入在瓶子，看一眼就幸福