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【摘要】本文从高校图书馆的职能以及高校图书馆的文化内涵着手讨论高校图书馆的文化职能在高校思想政治教育工作中的作用。
【关键词】高校图书馆文化职能；高校图书馆文化内涵；思想政治教育工作
一、高校图书馆的职能
1.高校图书馆是为教育教学提供信息保障的中心
教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程》明确指出：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，培养德、智、体、美等全面发展的人才，为发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。”这充分阐明高校图书馆是为教学和科研服务，同时还担负着对大学生进行思想政治教育的任务。图书馆搜集、整理、保存和传递文献信息，为高校的教学以及培养高素质人才提供大量的文献信息资料和教学资源，满足读者获得知识、接受教育的需要。因此，高校图书馆是为教育教学提供信息保障的中心和基地，是学校育人工作不可缺少的、紧密联系的有机组成部分，在为教育教学提供服务保障方面有着不可替代的作用。
2.高校图书馆的宗旨是“读者第一、服务育人”
“精致服务、保存知识、引领学习、开展教育”是高校图书馆的核心价值，也是图书馆的教育职能和信息服务职能所在。为满足读者需求，图书馆热情的服务、大量的信息资源、健康向上的学习内容，为大学生开阔视野、增长才能、学习提高，接受健康文化提供了平台，为他们追求理想，树立正确的人生观和价值观奠定了基础。
3.图书馆是“没有围墙的大学”，是学习知识的“第二课堂”
高校图书馆是社会主义精神文明建设的重要阵地，是对大学生进行思想政治教育的大课堂，也是图书馆教育职能的集中体现。图书馆被称为“没有围墙的大学”、“第二课堂”，它优越的学习环境，浓厚的学习气氛，丰富全面的文献信息对广大学生的熏陶和影响是至关重要的。
二、高校图书馆文化的内涵
文化是人类社会特有的一种现象，文化在广义上指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和，在狭义上指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式。图书馆源于并惠及文化，在发展过程中形成了自己的文化，它在潜移默化中规范着图书馆工作。高校图书馆文化是高校图书馆工作人员在服务育人、管理育人过程中形成和发展起来的物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的总和。它包括图书馆员工所认可和遵循的规章制度、管理方式、道德标准、行为规范、价值标准、基本信念以及形象等。体现为四个层面：一是物质层面，包括图书馆建筑、设施、布局、美化、园林艺术、书架排列、文献排放及现代化的技术设备手段，它是先进的图书馆文化产生和发展的物质基础，高校图书馆应该有目的有意识地体现出其特有的内涵和风采。二是活动层面，指图书馆通过有目的、有规律、有特色的组织来开展宣传、教育、学术研究和娱乐等活动。图书馆应借助自身的优势，多开展思想性、知识性、趣味性强且丰富多彩、寓教于乐的文化活动，以形成良好的活动文化氛围和文化韵味，不断加强图书馆的文化建设。三是制度层面，主要是指图书馆领导体制、人际关系以及开展正常服务活动所制定的规章制度和实行这些规章制度的各种物质载体的机构设施等。对大学生既具有规范性和约束性，又具有个人创造性发挥的自由和实践体验机会。四是精神层面，也是图书馆文化的核心层，它是图书馆工作人员在长期的工作实践中所形成的一种相对稳定的思想行为风尚，是应该共同恪守的基本信念、价值标准、职业道德等。
三、高校图书馆文化在思想政治教育中的作用
1.提高思想道德素质
高校图书馆文化中丰富的馆藏是经过精心挑选、长期积累的古今中外一切知识和智慧的文献资源的积淀，继承和发扬了历史上优秀传统文化美德，为大学生开阔视野、健康成长提供精神食粮，是高校图书馆思想道德教育的重要保证。馆藏文献资源不同于社会上流行的书刊，都是经过认真甄别选择的，保证了馆藏资源思想价值的相对纯净性，杜绝了对读者的精神污染。能引导学生追求真善美，启迪思想、开发智力、锻炼能力和激发创造力，对大学生具有强烈的引导作用。可以帮助大学生提高辨别是非、善恶、美丑的能力，提高思想觉悟，正确认识和分析现实生活中各种道德现象和社会思潮，从而提高思想道德素质。
2.促进身心健康和个性发展
当今社会，大学生心理健康问题日益突出。由于社会大环境下的激烈竞争、过重的学习负担、尚未成熟的心智、尚待健全的人格、较差的社会适应性及较低的受挫能力等原因，部分大学生容易产生一些心理问题。图书馆文化可以通过思想政治教育对这些心理问题加以调节。如创建整洁优美的环境，营造一种生机勃勃、健康向上、稳定和谐、文明愉快的学习氛围，来帮助大学生调节情绪，转化思想，使之在充分享受图书馆文化氛围的同时，消除自我心理干扰和不良心理倾向，从而发现自我、丰富自我、完善自我，保持心情舒畅快乐，形成热情开朗、意志坚强、勤奋向上、积极自信的良好心理品质，促进身心健康和个性的协调发展。
3.培养创新意识和能力
当前和今后教育发展的重要任务是培养和造就适应社会发展要求具有不断开拓精神的创新型人才。仅靠课堂教学是无法改进学习方法、提高学习质量和培养创新能力的。高校图书馆思想政治工作正是通过教育引导大学生多读书、读好书，扩展知识面等活动，促使大学生在不断的学习中拓宽思路，开启心智，激发潜能，从而培养创新意识图书馆在教育指导大学生掌握现代技能、上网收集现代科技信息方面，使他们受到新思想、新理论、新观点、新知识的熏陶。
4.养成公共道德习惯
图书馆文化具有较大的自由度，但绝不放任自流，而是要有纪律，不过它主要不是通过灌输、纪律等外部强制力来完成，而是通过它所创造的精神氛围和相应的文化载体，于潜移默化中感染学生的情绪，对每位读者起着警示作用，它使学生在和谐、愉快、浓郁的文化氛围中调节自我，培养学生自我约束意识，形成一种自觉、内在的驱动力，有意无意地融入图书馆文化之中。
四、从高校图书馆文化出发进行思想政治教育的方法
1.正面引导教育和自我教育相结合
高校图书馆坚持正面教育为主是对大学生进行思想政治教育的基本要求之一。它立足于对学生进行思想道德和科学文化教育。如果说这种教育带有“生硬性”、“灌输性”的话，那么自我教育就显得更有必要。所谓自我教育，就是读者通过观看、阅读图书馆中优秀书籍刊物图片及参加各种读书教育活动等实现思想认识的升华。正面教育是自我教育的必要条件，而自我教育则是正面教育的进一步深化，是读者理论联系实际的理性思考，是他们经过正面教育后，从感性到理性循环往复，不断升华的思想认识过程。
2.常规教育与专题教育相结合
图书馆都有阶段性思想教育活动，如大学生入学和毕业阶段，都有相应的入馆教育、阅读指导、文献检索、计算机培训、毕业设计及毕业论文撰写等课程的教育等，这种教育带有经常性和普遍性。但仅有常规教育远远不够，还必须根据读者的具体实际，结合学校思想政治工作内容要求，有针对性地开展一些重点专题教育活动，并把教育内容与为读者服务结合起来，在服务中教育，在教育中服务。
3.说服教育和循循善诱的引导相结合
大学生在充分利用图书馆时，一些思想品质、道德观念、行为习惯、兴趣爱好等等，都会在不知不觉中表现出来。因此，高校图书馆工作人员必须始终坚持思想政治工作的正确目的，牢记培养合格人才的根本目标，并将这一目标贯穿在说理教育、引导教育的全过程。根据读者中随时出现的不良倾向和问题，采取耐心说服，因势利导，循循善诱的方法进行教育。要晓之以理，动之以情，尊重读者的人格和自尊心。
4.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合
大学生正处于成人的关键时期，必然会经历一些“成长之痛”。如何化解压力、解决矛盾，如何参与竞争、设计人生，如何与人交往、适应社会，这些都是实实在在的问题，处理不好会影响他们的前途。图书馆工作人员应从细微处入手，尽最大努力适应学生需求，真正做到关心和服务于学生学习生活，这样才能深入解决思想问题，增强思想政治教育的说服力和感染力。
参考文献
[1]庄斯娜.论图书馆文化与地方高校图书馆特色文化建设[J].嘉应学院学报,2010(6).
[2]聂敏.图书馆与文化建设[J].图书馆论坛,2005,25(1):33-35.
[3]蒋元芬.略论新时期图书馆文化建设[J].图书·情报·知识,2007(3):103-105.
[4]解丹.人文精神与图书馆文化建设[J].农业与技术,2005(2):185-186.
[5]闫建平,唐曙南,李巧林.高校图书馆文化品味及其建设[J].合肥工业大学学报:社会科学版,2007(2):17.
作者简介：周伟（1983—），男，大学本科，助理馆员，研究方向：信息资源管理、图书馆学。
【关键词】高校图书馆文化职能；高校图书馆文化内涵；思想政治教育工作
一、高校图书馆的职能
1.高校图书馆是为教育教学提供信息保障的中心
教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程》明确指出：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，培养德、智、体、美等全面发展的人才，为发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。”这充分阐明高校图书馆是为教学和科研服务，同时还担负着对大学生进行思想政治教育的任务。图书馆搜集、整理、保存和传递文献信息，为高校的教学以及培养高素质人才提供大量的文献信息资料和教学资源，满足读者获得知识、接受教育的需要。因此，高校图书馆是为教育教学提供信息保障的中心和基地，是学校育人工作不可缺少的、紧密联系的有机组成部分，在为教育教学提供服务保障方面有着不可替代的作用。
2.高校图书馆的宗旨是“读者第一、服务育人”
“精致服务、保存知识、引领学习、开展教育”是高校图书馆的核心价值，也是图书馆的教育职能和信息服务职能所在。为满足读者需求，图书馆热情的服务、大量的信息资源、健康向上的学习内容，为大学生开阔视野、增长才能、学习提高，接受健康文化提供了平台，为他们追求理想，树立正确的人生观和价值观奠定了基础。
3.图书馆是“没有围墙的大学”，是学习知识的“第二课堂”
高校图书馆是社会主义精神文明建设的重要阵地，是对大学生进行思想政治教育的大课堂，也是图书馆教育职能的集中体现。图书馆被称为“没有围墙的大学”、“第二课堂”，它优越的学习环境，浓厚的学习气氛，丰富全面的文献信息对广大学生的熏陶和影响是至关重要的。
二、高校图书馆文化的内涵
文化是人类社会特有的一种现象，文化在广义上指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和，在狭义上指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式。图书馆源于并惠及文化，在发展过程中形成了自己的文化，它在潜移默化中规范着图书馆工作。高校图书馆文化是高校图书馆工作人员在服务育人、管理育人过程中形成和发展起来的物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的总和。它包括图书馆员工所认可和遵循的规章制度、管理方式、道德标准、行为规范、价值标准、基本信念以及形象等。体现为四个层面：一是物质层面，包括图书馆建筑、设施、布局、美化、园林艺术、书架排列、文献排放及现代化的技术设备手段，它是先进的图书馆文化产生和发展的物质基础，高校图书馆应该有目的有意识地体现出其特有的内涵和风采。二是活动层面，指图书馆通过有目的、有规律、有特色的组织来开展宣传、教育、学术研究和娱乐等活动。图书馆应借助自身的优势，多开展思想性、知识性、趣味性强且丰富多彩、寓教于乐的文化活动，以形成良好的活动文化氛围和文化韵味，不断加强图书馆的文化建设。三是制度层面，主要是指图书馆领导体制、人际关系以及开展正常服务活动所制定的规章制度和实行这些规章制度的各种物质载体的机构设施等。对大学生既具有规范性和约束性，又具有个人创造性发挥的自由和实践体验机会。四是精神层面，也是图书馆文化的核心层，它是图书馆工作人员在长期的工作实践中所形成的一种相对稳定的思想行为风尚，是应该共同恪守的基本信念、价值标准、职业道德等。
三、高校图书馆文化在思想政治教育中的作用
1.提高思想道德素质
高校图书馆文化中丰富的馆藏是经过精心挑选、长期积累的古今中外一切知识和智慧的文献资源的积淀，继承和发扬了历史上优秀传统文化美德，为大学生开阔视野、健康成长提供精神食粮，是高校图书馆思想道德教育的重要保证。馆藏文献资源不同于社会上流行的书刊，都是经过认真甄别选择的，保证了馆藏资源思想价值的相对纯净性，杜绝了对读者的精神污染。能引导学生追求真善美，启迪思想、开发智力、锻炼能力和激发创造力，对大学生具有强烈的引导作用。可以帮助大学生提高辨别是非、善恶、美丑的能力，提高思想觉悟，正确认识和分析现实生活中各种道德现象和社会思潮，从而提高思想道德素质。
2.促进身心健康和个性发展
当今社会，大学生心理健康问题日益突出。由于社会大环境下的激烈竞争、过重的学习负担、尚未成熟的心智、尚待健全的人格、较差的社会适应性及较低的受挫能力等原因，部分大学生容易产生一些心理问题。图书馆文化可以通过思想政治教育对这些心理问题加以调节。如创建整洁优美的环境，营造一种生机勃勃、健康向上、稳定和谐、文明愉快的学习氛围，来帮助大学生调节情绪，转化思想，使之在充分享受图书馆文化氛围的同时，消除自我心理干扰和不良心理倾向，从而发现自我、丰富自我、完善自我，保持心情舒畅快乐，形成热情开朗、意志坚强、勤奋向上、积极自信的良好心理品质，促进身心健康和个性的协调发展。
3.培养创新意识和能力
当前和今后教育发展的重要任务是培养和造就适应社会发展要求具有不断开拓精神的创新型人才。仅靠课堂教学是无法改进学习方法、提高学习质量和培养创新能力的。高校图书馆思想政治工作正是通过教育引导大学生多读书、读好书，扩展知识面等活动，促使大学生在不断的学习中拓宽思路，开启心智，激发潜能，从而培养创新意识图书馆在教育指导大学生掌握现代技能、上网收集现代科技信息方面，使他们受到新思想、新理论、新观点、新知识的熏陶。
4.养成公共道德习惯
图书馆文化具有较大的自由度，但绝不放任自流，而是要有纪律，不过它主要不是通过灌输、纪律等外部强制力来完成，而是通过它所创造的精神氛围和相应的文化载体，于潜移默化中感染学生的情绪，对每位读者起着警示作用，它使学生在和谐、愉快、浓郁的文化氛围中调节自我，培养学生自我约束意识，形成一种自觉、内在的驱动力，有意无意地融入图书馆文化之中。
四、从高校图书馆文化出发进行思想政治教育的方法
1.正面引导教育和自我教育相结合
高校图书馆坚持正面教育为主是对大学生进行思想政治教育的基本要求之一。它立足于对学生进行思想道德和科学文化教育。如果说这种教育带有“生硬性”、“灌输性”的话，那么自我教育就显得更有必要。所谓自我教育，就是读者通过观看、阅读图书馆中优秀书籍刊物图片及参加各种读书教育活动等实现思想认识的升华。正面教育是自我教育的必要条件，而自我教育则是正面教育的进一步深化，是读者理论联系实际的理性思考，是他们经过正面教育后，从感性到理性循环往复，不断升华的思想认识过程。
2.常规教育与专题教育相结合
图书馆都有阶段性思想教育活动，如大学生入学和毕业阶段，都有相应的入馆教育、阅读指导、文献检索、计算机培训、毕业设计及毕业论文撰写等课程的教育等，这种教育带有经常性和普遍性。但仅有常规教育远远不够，还必须根据读者的具体实际，结合学校思想政治工作内容要求，有针对性地开展一些重点专题教育活动，并把教育内容与为读者服务结合起来，在服务中教育，在教育中服务。
3.说服教育和循循善诱的引导相结合
大学生在充分利用图书馆时，一些思想品质、道德观念、行为习惯、兴趣爱好等等，都会在不知不觉中表现出来。因此，高校图书馆工作人员必须始终坚持思想政治工作的正确目的，牢记培养合格人才的根本目标，并将这一目标贯穿在说理教育、引导教育的全过程。根据读者中随时出现的不良倾向和问题，采取耐心说服，因势利导，循循善诱的方法进行教育。要晓之以理，动之以情，尊重读者的人格和自尊心。
4.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合
大学生正处于成人的关键时期，必然会经历一些“成长之痛”。如何化解压力、解决矛盾，如何参与竞争、设计人生，如何与人交往、适应社会，这些都是实实在在的问题，处理不好会影响他们的前途。图书馆工作人员应从细微处入手，尽最大努力适应学生需求，真正做到关心和服务于学生学习生活，这样才能深入解决思想问题，增强思想政治教育的说服力和感染力。
参考文献
[1]庄斯娜.论图书馆文化与地方高校图书馆特色文化建设[J].嘉应学院学报,2010(6).
[2]聂敏.图书馆与文化建设[J].图书馆论坛,2005,25(1):33-35.
[3]蒋元芬.略论新时期图书馆文化建设[J].图书·情报·知识,2007(3):103-105.
[4]解丹.人文精神与图书馆文化建设[J].农业与技术,2005(2):185-186.
[5]闫建平,唐曙南,李巧林.高校图书馆文化品味及其建设[J].合肥工业大学学报:社会科学版,2007(2):17.
作者简介：周伟（1983—），男，大学本科，助理馆员，研究方向：信息资源管理、图书馆学。