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目的：探讨学制改革对临床应用护理学实验教学效果的影响。方法：选取2012级和2013级我校护理系本科生作为研究对象,2013级为试验组采用4年制实验教学方法,2012级为对照组采用传统的5年制实验教学方法。课程结束后比较2个班级学生的理论、技能考核。结果：2013级学生的实验课成绩与2012级比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：学制改革后,理论和实验课课程设置的调整比较完善和合理,符合护理学科的发展及护理人才的培养。