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<正>一、说教材0的含义比较宽,在生活中应用广泛,不同的应用就体现出0的不同含义,所以教材采取了认数、写数相结合的编排方式,把数0的教学单独安排成这一段,并
“0的认识和加减法”说课设计
【摘 要】
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<正>一、说教材0的含义比较宽,在生活中应用广泛,不同的应用就体现出0的不同含义,所以教材采取了认数、写数相结合的编排方式,把数0的教学单独安排成这一段,并
【机 构】
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甘肃兰州市城关区张苏滩小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年15期
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