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新课改对高中地理教学提出了更高的要求,不仅要求教师能够把握教学目标,引导学生掌握重难点知识,还要求教师能够创造思维互动、交流、发展的平台,触发学生主动学习、深入思考。
浅探学生地理思维的发展——以《地壳的物质组成和物质循环》教学为例
【摘 要】
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新课改对高中地理教学提出了更高的要求,不仅要求教师能够把握教学目标,引导学生掌握重难点知识,还要求教师能够创造思维互动、交流、发展的平台,触发学生主动学习、深入思考
【机 构】
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江苏苏州市吴江区青云实验中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年1期
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