【摘 要】
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对云南乡村小学教师学校归属感的现状测量及离开乡村学校的因素进行调查,发现:云南省乡村小学教师学校归属感总体较高,但教师之间的差异较大;子女教育问题、教学条件、交通条件、未来发展、家庭原因等因素影响着乡村教师的去留.为留住乡村教师,提高教师学校归属感,建议:1.招聘能胜任小学教育的相应学历教师;2.对青年教师进行培养的同时,还应该关注他们的身心发展和家庭问题;3.让乡村教师感知到自身价值;4.联系、照顾乡村教师子女,减少乡村教师的焦虑情绪;5.改善乡村学校条件及周边生活环境;6.合理配置乡村教师编制,灵活设
【机 构】
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楚雄师范学院 资源环境与化学学院,云南 楚雄 675000;石屏县哨冲民族中学,云南 红河 662207;思茅区第七小学,云南 普洱 665000
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对云南乡村小学教师学校归属感的现状测量及离开乡村学校的因素进行调查,发现:云南省乡村小学教师学校归属感总体较高,但教师之间的差异较大;子女教育问题、教学条件、交通条件、未来发展、家庭原因等因素影响着乡村教师的去留.为留住乡村教师,提高教师学校归属感,建议:1.招聘能胜任小学教育的相应学历教师;2.对青年教师进行培养的同时,还应该关注他们的身心发展和家庭问题;3.让乡村教师感知到自身价值;4.联系、照顾乡村教师子女,减少乡村教师的焦虑情绪;5.改善乡村学校条件及周边生活环境;6.合理配置乡村教师编制,灵活设置乡村学校岗位;7.重视地方高师院校发展,合理设置师范教育课程,培植师范生乡村教育情怀.
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