中等职业学校音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,以培养审美能力和审美素质为目的,开发学生的音乐潜能,使他们从音乐中受益,并最终提高其自身的综合素质。在中职音乐课程教学中要体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的民族性和时代感,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,从而使学生形成良好的人格品质。但是,就目前状况而言,中等职校生的音乐审美意识相当淡薄,甚至对音乐有种模糊的概念,对于音乐内涵的了解还只是停留在表层,他们急于想了解音乐而又找不到合适的方法。那么,在中等职校生中开设音乐欣赏课,通过音乐欣赏课来提高学生音乐素养并最终触及学生灵魂,培养其形成良好的道德品质就成为刻不容缓的事情。中职音乐教育开展的方式介绍如下。
　　
　　一、更新教师教学观念
　　
　　教师是教学内容的传授者,教师的教学观点是否能做到与时俱进、不断更新,直接决定了学生学习知识的水平。所以,教师的教学观念要不断更新,且要明确音乐欣赏作为艺术修养的途径,目的不是培养专门人才,而是提高学生的音乐素质和审美意识。因此,教师应根据中职生的实际,加强对课堂教学的目标、内容、形式特点、规律、要求和实施途径的总结,不断地改革和修正不适应或偏离艺术素质要求的教学思想、内容和方法,以保证音乐欣赏能沿着健康的道路发展。
　　
　　 二、诱发兴趣,灵活多变
　　
　　兴趣是最好的老师,兴趣对学习产生的影响,远远超过教师的督促和简单的说教。音乐欣赏可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。例如,以多媒体为教学模式的音乐欣赏。这种教学方法是借助于多媒体来创设良好的音乐欣赏情景,将文字、图像直观地展示在学生眼前。良好环境的创设可以帮助中职生更好地进入聆听音乐的心理状态、充分调动中职生的视听感官、激发他们的想象、锻炼他们的思维,使中职生更好地感知和理解音乐,从而激发他们的学习兴趣,使音乐欣赏变得像观看电影一样趣味盎然。
　　
　　 三、先浅后深,先易再难
　　
　　由于非音乐专业的学生音乐知识比较贫乏,对他们可采用先浅后深,先易再难的教学方法。这具体包括两个方面:
　　1. 对他们的兴趣加以科学的引导,使学生树立正确的音乐欣赏观
　　目前媒体中泛滥品位低下的“流行音乐”大肆流行,如果没有良好的音乐欣赏观,学生们是难以抗拒低俗音乐的影响力。所以,必须选择优秀的音乐去与之对抗和竞争。利用这些优秀的音乐作品日积月累地与学生接近,来不断地熏陶、感化学生,使学生与低俗音乐脱离,这样才有可能在这场音乐领域的战争中取胜。此外,在曲目选择上,也应当注意由小到大,由简单到复杂,循序渐进。
　　2. 在引导方法上,注意由表及里,由浅入深
　　著名的音乐家黄自先生曾说过:“音乐欣赏的过程,是由感知外部音响到开展想象联想,到情感共鸣,再到理解认识的一个复杂心理反应过程。”这说明,音乐欣赏水平的提高是一个由表及里、由浅入深的过程。因此,我们在教授学生音乐欣赏时,切忌不可以急躁,要注意引导学生由低级的直接感官欣赏,展开相关联想,再由情感欣赏,提升到理智欣赏。這种教学方法,不但有利于音乐欣赏教学的正确实施,同时也符合非音乐专业学生的心理反应过程,从而使音乐教学工作得以顺利开展。
　　
　　 四、融入知识,培养鉴赏
　　
　　由于缺乏系统的音乐知识,加之日常学习任务繁重,非音乐专业学生对音乐作品不可能有深度的理解。所以,在音乐欣赏教学中,我们应当融入多种音乐知识,引导学生通过对音乐表层的感知,进而实现对深层的探索,培养学生的音乐理解能力。在讲解音乐作品时,根据具体内容,融入节奏、节拍、速度、力度、音的时值以及各种乐器音色等音乐知识,让学生在欣赏作品的过程中,掌握音乐基本知识使学生不仅能学到相关的音乐知识,而且也能提高音乐审美能力。
　　此外,在欣赏音乐作品时,还会涉及其他学科的知识,例如,地理、政治、风土、历史人情等。比如,教师在授课时可以播放二胡独奏曲《二泉映月》,琵琶独奏曲《十面埋伏》等,学生在欣赏过程中可以更为深入地了解我国的历史文化,增强学生的民族自豪感。其实,每一部音乐作品都是一部情节丰富的感人故事,学生通过教师对作曲家、时代背景、故事原委的讲解,加之自身具备的其他学科知识,以及对各种音乐知识的了解,就会对作品作出应有的正确反应和评价。
　　
　　 五、重视实践,提高素养
　　
　　音乐教育是一门实践性很强的学科,音乐欣赏也不例外,它是一种全身心的音乐实践活动。所以,音乐实践是提高学生音乐鉴赏能力的一个良好途径。如果学生缺乏音乐实践,提高学生的音乐审美能力就成了一句空话。那么,应当如何组织学生进行音乐实践呢?
　　第一,开展多样化活动,营造良好氛围建立社团是中职院校进行音乐教育普及的有效方式,比如合唱团、小乐队、艺术团等。让学生开展丰富多彩的音乐活动,定期举办艺术周活动,或经常在校内组织演出,还可以选出一些优秀节目,结合其他音乐团体,到校外参加演出活动,从而调动学生参与音乐实践的积极性。
　　第二,鼓励学生自编自演文艺节目,如舞蹈、小品等。也可以协助学生进行简单的谱曲、配器等音乐创作,而有教师参与的音乐实践活动,学生会兴趣更浓。
　　第三,邀请水平较高的音乐团体来校演出,或组织学生到校外观看高水平的音乐会。这些活动,对开阔学生音乐视野和提高音乐素养十分有利。参加音乐实践,提高音乐素养,不仅有助于提高学生的审美能力,培养学生的想象力、表现力和创造力,完善学生自身文化修养,还可以加强学生的综合素质和对外部事物的深层感悟力。我们要为学生提供更多的接触音乐、参与音乐、感受音乐的机会,使学生德智、体、美全面发展。
　　 音乐是一门艺术,是培养人们的道德和智慧的重要手段之一,是人们形成美好心灵和净化灵魂的方法。它既是音乐教育工作者的事业和追求,也是音乐教育工作者实施教育的根本立足点和出发点。所以,作为音乐教育工作者的我们要始终牢记音乐教育的目的,通过音乐课多元化的设置和开展,不断丰富学生的情感体验,提高学生艺术修养,为完善职校生的整体艺术素质,培养具有开拓能力和创造能力的全面发展的新时代人才创造条件。
　　(抚顺市现代服务中等职业技术专业学校)