【摘 要】
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<正> 历史上早就有过关于知识的掌握和智力的发展谁为重要的争论,争论中同时也涉及到二者的关系问题,例如形式教育派和实质教育派的争论,就是最具有代表性的。但由于那时生产
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<正> 历史上早就有过关于知识的掌握和智力的发展谁为重要的争论,争论中同时也涉及到二者的关系问题,例如形式教育派和实质教育派的争论,就是最具有代表性的。但由于那时生产力发展水平还不高,人类对知识的传递和继承还未发生危机,所以人的智力开发问题还未受到普遍重视,故争论也就不了了之了。近几十年来,科学技术突飞猛进地发展,知识量成倍地增加,“知识爆炸”的现状迫使人们不得不重新认识这个问题。目前从国际国内形势看,智力的开发已成为教育界急待解决的一个理论和实践问题。虽然大家在这个问题上的具体意见有分歧,但
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