【摘 要】
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为了强化小学生群体的课外阅读能力与汉语文本深度解析能力,使学生在分阶段的语文课堂教学活动中逐步养成热爱阅读、自主阅读的良好生活习惯,任课教师必须采用合理合规的教学
【机 构】
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福建省漳州市漳浦县八一希望小学 363213;
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为了强化小学生群体的课外阅读能力与汉语文本深度解析能力,使学生在分阶段的语文课堂教学活动中逐步养成热爱阅读、自主阅读的良好生活习惯,任课教师必须采用合理合规的教学方法与带有一定策略性与技巧性的激励手段培育小学生群体的持续性阅读兴趣,引导学生利用休息时间或课下游戏时间主动阅读与课文有关的延伸性文本资料与介绍课文创作背景的素材,为不具备较强阅读能力的小学生群体选取符合其个人兴趣与思考方式的有益书籍,尽可能地拓展小学生群体的文化视野与在社会人文领域的知识面,以此突破语文课程内容的束缚,使学生长时间地集中注意力在自主性阅读活动中.本文主要分析了目前我国小学阶段语文课堂整本书阅读教育的发展现状与潜在问题,并初步总结了实施高水平的整本书阅读指导教学的必要性与社会价值,并举出了调整阅读能力培育路径、提高整本书阅读教学效果的可行改进措施与教学实践策略.
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