【摘 要】
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一、铺垫性练习艺术引入,激发课堂活力rn教师要针对学生掌握的情况,把问题设计合理,“并留有欲知后事如何,请听下回分解的神秘感.”除了教师发问,还可以让学生自己去发现问题
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一、铺垫性练习艺术引入,激发课堂活力rn教师要针对学生掌握的情况,把问题设计合理,“并留有欲知后事如何,请听下回分解的神秘感.”除了教师发问,还可以让学生自己去发现问题.我常常采用小组竞赛的方法,把学生分组,以上课前15分钟为例,每组的学生发现该组的问题(当然问题具有一定的价值)就加10分.学生对这种方法十分认同,个个都积极思考,为自己组争光.这种引入竞争机制的提问,使学生参与投入课堂的积极性自然地提高了.
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