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第斯多惠曾说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。同样，在生物教学中，知识的传授是最基本和最本分的共工作，我们所要钻研的是如何利用生物知识培养学生全面发展的、和谐的个性。这项工作还有待于所有高中生物教师继续不懈的探索。在此，谨以我们在教学中关于学生德育培养的学习与感受与大家分享。
一、学生的爱心培养
（一）学生的爱国主义教育
苏霍姆林斯基说过：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”借助生物知识背景对学生进行爱国教育不会牵强，让学生在感同身受中学会爱国，增强民族自豪感！例如，在讲蛋白质和核酸结构和功能时，利用多媒体通过图片信息展示蛋白质重要性的同时，指出我国在分子生物学研究方面的突出贡献：1956年，我国最早合成结晶牛胰岛素，在探索生命起源的研究中，获得重大成就。1981年上海生物化学研究所合成了具有生物活性的核酸——酵母丙氨酸转运核糖核酸等。用这些实例来增强学生的民族自豪感，同时指出我国在某些方面和发达国家还有差距，让学生认清情势，努力学习，将来报效祖国。另外，一些著名的生物学家也是学习的榜样，如美国霍普金斯大学医学院的曹安邦，他研究出一种既能刺激人体产生干扰素以增强抗癌功能，又能抑止癌细胞繁殖的新药。被誉为“美国避孕药之父”的张明觉，在40多年的研究中，对动物卵子移植和体外授精的研究作出了卓越的贡献。1947年，他成为第一位利用冷冻卵子移植术培育出幼兔的科学家，他领导的试管动物授精实验，为后来研究试管婴儿的科学家所应用。勤劳智慧的中国科学家坚持不懈实事求是的精神得到了世界各国的好评，“科学技术就是第一生产力”这个现实的问题已经摆在我们面前，我们在对前辈敬仰的同时，自己应该做对中国科学推波助澜的一代。
（二）感恩教育
人不只是一个拥有七情六欲的自然人，还是一个担负责任的社会人。一个高尚的人，不仅在于自已有多么成功，更重要的是能让身边的人和社会因自己的存在而多了一些幸福与和谐。俗话说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。动物且如此，人又何为哉？鲁迅曾说过：“感谢命运、感谢人民、感谢思想、感谢一切我要感谢的人”。感恩教育不只是思想政治课的内容，在生物教学中也能处处渗透。在减数分裂的受精作用的教学中，培养学生对父母的爱;在光合作用一节中培养学生对植物的爱;在生物多样性讲述中，培养学生对各种有直接或间接价值以及潜在价值的生物的爱;在选修之生物技术及生物科技专题的学习中，培养学生对为我们的生活质量的提高做出杰出贡献的科学工作者的爱……最后感谢所有提供给我们无忧无虑生活环境的人以及社会，在这样的环境下，自己也没理由不爱自己。
二、哲学思想的渗透
（一）在生物界与非生物界的统一中看辨证唯物主义
生命的物质基础相关内容明确指出，生物界与非生物界在元素含量上存在差异，但是生物界的各种元素没有一种是生物界所特有的，这又体现了生物与非生物界在物质方面的统一性。他们有着共同的物质基础，即一切生命源于实实在在的物质，在物质世界孕育着生命奇迹！另外，神奇的生命世界也在基因这个物质性的名词上统一了起来。其多样的结构决定了多姿多彩的世界。
（二）在蛋白质的生物合成过程中体会事物之间的普遍联系
在细胞核中DNA通过“转录”形成mRNA，mRNA由核孔进入细胞质并与核糖体结合，再以mRNA为模板、tRNA为转运工具将氨基酸一个个连结起来，合成具有一定氨基酸序列的多肽，使学生从中看出有关物质和结构是相互依赖才能发挥作用的，体现了事物的普遍联系。此外，分泌蛋白的合成、加工和分泌过程中，各种生物膜结构之间的转化也是体现事物普遍联系的良好素材，不仅如此，膜结构之间的相对独立，互相协作的关系也是培养学生辩证看问题的例证！
三、集体主义教育以及社会角色的扮演
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”在当前计划生育为基本国策的情势下，每个家庭中的新生一代很多都被冠以“小皇帝”“小公主”一类的“美名”。在一个人的世界里，他们过惯了以来伸手，饭来张口的生活，同时也逐渐形成了自私排他的性格，甚至有些令人心寒的冷漠。这时，集体和社会教育就显得格外重要。在群体稳态的讲述中，借助种间及钟内关系的讲述，培养学生的集体感。比如，种内互助的事例，蚂蚁和蜜蜂的群居生活使他们能够在今天感慨恐龙的绝迹;动物的群居可以为它们繁殖后代以及抵抗敌害都带来最为便利的条件，运用集体的力量使他们能在今天依然生命力旺盛！也许同伴的一声吼叫，一次触碰，也许是散发的一股味道，这一切都会使敌人望而却步，使自己继续生存下去。通过一些简单的事例让学生明白集体成员之间的团结对于整个种群直至个人都是极其重要的，让学生领会与人融洽相处的重要性。
四、让环保成为一种责任意识
通过《生态系统的稳定性》，学生知道我国幅员辽阔，自然环境复杂，因而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但同时，我国的生物多样性也面临着来自不同方面的威胁。通过对这些知识的讲解，让学生既为我国丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识。在群落演替一节中，学生了解到对群落演替影响最大的就是人类活动，由于人类的不当行为造成的一系列的严重后果。另外，指出在北京奥运会之前的悉尼奥运会申办时，中国以两票之差落败悉尼，其中最重要的原因就是北京的环境质量问题，从而激发学生自觉环保的意识，也将环保作为爱国的表现。
总之，“十年树木，百年树人”学生的德育工作不是一朝一夕之计，这需要每一代教育工作者对学生的谆谆教导及潜移默化的培养。
一、学生的爱心培养
（一）学生的爱国主义教育
苏霍姆林斯基说过：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”借助生物知识背景对学生进行爱国教育不会牵强，让学生在感同身受中学会爱国，增强民族自豪感！例如，在讲蛋白质和核酸结构和功能时，利用多媒体通过图片信息展示蛋白质重要性的同时，指出我国在分子生物学研究方面的突出贡献：1956年，我国最早合成结晶牛胰岛素，在探索生命起源的研究中，获得重大成就。1981年上海生物化学研究所合成了具有生物活性的核酸——酵母丙氨酸转运核糖核酸等。用这些实例来增强学生的民族自豪感，同时指出我国在某些方面和发达国家还有差距，让学生认清情势，努力学习，将来报效祖国。另外，一些著名的生物学家也是学习的榜样，如美国霍普金斯大学医学院的曹安邦，他研究出一种既能刺激人体产生干扰素以增强抗癌功能，又能抑止癌细胞繁殖的新药。被誉为“美国避孕药之父”的张明觉，在40多年的研究中，对动物卵子移植和体外授精的研究作出了卓越的贡献。1947年，他成为第一位利用冷冻卵子移植术培育出幼兔的科学家，他领导的试管动物授精实验，为后来研究试管婴儿的科学家所应用。勤劳智慧的中国科学家坚持不懈实事求是的精神得到了世界各国的好评，“科学技术就是第一生产力”这个现实的问题已经摆在我们面前，我们在对前辈敬仰的同时，自己应该做对中国科学推波助澜的一代。
（二）感恩教育
人不只是一个拥有七情六欲的自然人，还是一个担负责任的社会人。一个高尚的人，不仅在于自已有多么成功，更重要的是能让身边的人和社会因自己的存在而多了一些幸福与和谐。俗话说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。动物且如此，人又何为哉？鲁迅曾说过：“感谢命运、感谢人民、感谢思想、感谢一切我要感谢的人”。感恩教育不只是思想政治课的内容，在生物教学中也能处处渗透。在减数分裂的受精作用的教学中，培养学生对父母的爱;在光合作用一节中培养学生对植物的爱;在生物多样性讲述中，培养学生对各种有直接或间接价值以及潜在价值的生物的爱;在选修之生物技术及生物科技专题的学习中，培养学生对为我们的生活质量的提高做出杰出贡献的科学工作者的爱……最后感谢所有提供给我们无忧无虑生活环境的人以及社会，在这样的环境下，自己也没理由不爱自己。
二、哲学思想的渗透
（一）在生物界与非生物界的统一中看辨证唯物主义
生命的物质基础相关内容明确指出，生物界与非生物界在元素含量上存在差异，但是生物界的各种元素没有一种是生物界所特有的，这又体现了生物与非生物界在物质方面的统一性。他们有着共同的物质基础，即一切生命源于实实在在的物质，在物质世界孕育着生命奇迹！另外，神奇的生命世界也在基因这个物质性的名词上统一了起来。其多样的结构决定了多姿多彩的世界。
（二）在蛋白质的生物合成过程中体会事物之间的普遍联系
在细胞核中DNA通过“转录”形成mRNA，mRNA由核孔进入细胞质并与核糖体结合，再以mRNA为模板、tRNA为转运工具将氨基酸一个个连结起来，合成具有一定氨基酸序列的多肽，使学生从中看出有关物质和结构是相互依赖才能发挥作用的，体现了事物的普遍联系。此外，分泌蛋白的合成、加工和分泌过程中，各种生物膜结构之间的转化也是体现事物普遍联系的良好素材，不仅如此，膜结构之间的相对独立，互相协作的关系也是培养学生辩证看问题的例证！
三、集体主义教育以及社会角色的扮演
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”在当前计划生育为基本国策的情势下，每个家庭中的新生一代很多都被冠以“小皇帝”“小公主”一类的“美名”。在一个人的世界里，他们过惯了以来伸手，饭来张口的生活，同时也逐渐形成了自私排他的性格，甚至有些令人心寒的冷漠。这时，集体和社会教育就显得格外重要。在群体稳态的讲述中，借助种间及钟内关系的讲述，培养学生的集体感。比如，种内互助的事例，蚂蚁和蜜蜂的群居生活使他们能够在今天感慨恐龙的绝迹;动物的群居可以为它们繁殖后代以及抵抗敌害都带来最为便利的条件，运用集体的力量使他们能在今天依然生命力旺盛！也许同伴的一声吼叫，一次触碰，也许是散发的一股味道，这一切都会使敌人望而却步，使自己继续生存下去。通过一些简单的事例让学生明白集体成员之间的团结对于整个种群直至个人都是极其重要的，让学生领会与人融洽相处的重要性。
四、让环保成为一种责任意识
通过《生态系统的稳定性》，学生知道我国幅员辽阔，自然环境复杂，因而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但同时，我国的生物多样性也面临着来自不同方面的威胁。通过对这些知识的讲解，让学生既为我国丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识。在群落演替一节中，学生了解到对群落演替影响最大的就是人类活动，由于人类的不当行为造成的一系列的严重后果。另外，指出在北京奥运会之前的悉尼奥运会申办时，中国以两票之差落败悉尼，其中最重要的原因就是北京的环境质量问题，从而激发学生自觉环保的意识，也将环保作为爱国的表现。
总之，“十年树木，百年树人”学生的德育工作不是一朝一夕之计，这需要每一代教育工作者对学生的谆谆教导及潜移默化的培养。