【摘 要】
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关于“0”的乘法计算，属学生首次认知，在学习被乘数中间、末尾有0的乘法计算中，学生对相乘的积难以确定，因而形成一位数乘法教学的难点。为突破这一教学难点，应分析新旧知识之间的
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关于“0”的乘法计算，属学生首次认知，在学习被乘数中间、末尾有0的乘法计算中，学生对相乘的积难以确定，因而形成一位数乘法教学的难点。为突破这一教学难点，应分析新旧知识之间的内在联系，充分利用它们之间的共同因素，找准其联系点，恰当地引导学生进行学习迁移，切实
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