【摘 要】
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当前开放大学迎来了构建服务全民终身学习的新型高校的历史机遇，面对学历与非学历教育并重的办学要求，学校必须发挥多年远程教育的办学优势，补足供给结构不能适应需求结构的弱势，规避其他高校、在线教育公司大量同质化数字化课程的威胁，着力推进一流终身学习资源建设。通过UIS模型与迭代SWOT矩阵分析，提出学习资源品牌建设内涵与品牌化的阶段性策略，将其周期分为萌芽期、成长期、成熟期、升华期四个阶段，萌芽期注重打
【基金项目】
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山东开放大学老年教育研究专项（重点）课题“终身学习视角下老年开放大学课程资源共建共享机制研究”（2021LNJC01Z）； 华东地区开放大学联盟2022年度联合科研攻关课题“终身教育学学习资源品牌化建设内涵与实践研究”；
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当前开放大学迎来了构建服务全民终身学习的新型高校的历史机遇，面对学历与非学历教育并重的办学要求，学校必须发挥多年远程教育的办学优势，补足供给结构不能适应需求结构的弱势，规避其他高校、在线教育公司大量同质化数字化课程的威胁，着力推进一流终身学习资源建设。通过UIS模型与迭代SWOT矩阵分析，提出学习资源品牌建设内涵与品牌化的阶段性策略，将其周期分为萌芽期、成长期、成熟期、升华期四个阶段，萌芽期注重打造品牌标识与塑造品牌文化；成长期深化学习资源的供给侧结构性改革；成熟期通过SWOT矩阵模型二次迭代，进一步做好品牌维护；升华期要促进理论与实践的升华，做到学习资源建设的标准化、专业化、国际化。通过开放大学学习资源品牌策略的研究与实践，不断促进开放大学高质量发展。
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