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摘要：篮球是高校体育教学的重要内容，是强健大学生体魄的重要手段，对大学生未来生活和工作有着积极作用。因此，在高校篮球教学中引入竞赛教学模式，有益于激发学生学习动力和热情，转变以往大学生被动学习的状态。本文从现实出发，首先对竞赛教学法进行简要概述，其次分析竞赛教学法在高校篮球教学中的应用方法，希望具有一定参考价值。
关键词：竞赛教学;高校;篮球教学;篮球策略
篮球至今有一百多年的历史，是一项非常出名的球类运动，甚至是男女老少都喜欢的运动，也是我国高校体育教学与体育活动最常见的运动项目。随着体育教学不断改革不断完善，篮球教学主体地位更加明显，为了让学生们更好地发挥篮球教学立德树人与身心健康，所以篮球教学一直是高校体育教学的重点内容。
一、竞赛教学法概述
一是竞赛教学法的内涵。竞赛教学法具体是指在篮球教学中，运用篮球比赛等教学形式，让大学生掌握篮球学习技巧，深入体会体育竞技精神，从而获得更加完整、全面的篮球学习效果。竞赛教学法用于篮球教学的目的是促进大学生学习兴趣，加强相互之间的团结协作，发现自己的缺陷，努力弥补自身的不足，实现全身心投入提升[1]。在竞赛教学法中，体育教师要扮演好引导和辅助角色，及时改进竞赛组织教学方法，制定出合理有效的方法，不断增进大学生篮球水平。
二是竞赛教学法的特点。首先是丰富教学方式的多样性。传统篮球教学以教师示范，学生练习为主，过于重视学生技能性知识的获得，忽视了学生篮球教学过程中的情感体验，无法有效激发学生的积极性和主动性。这种被动灌输式的学习无法树立学生终身体育锻炼意识和运动能力，引入竞赛教学法可深入挖掘学生篮球学习的潜能。其次是突出教学目标的导向性。竞赛教学法形成了双向评价机制，转变以往以单向评价为主，教师对学生单一评价的体制。大学生已经具备独立自主意识，而受到个体差异、评价考核等多重因素的影响，对学生篮球学生的评价并不全面、到位，而竞赛教学法是促进大学生身心健康成长的积极手段之一，并且突出教学目标。
二、竞赛教学法在高校篮球教学中的应用方法
（一）将理论知识和实践操作相结合
竞赛教学法重视学生篮球实践操作能力的培养，在教师讲述完篮球标准技能后，向学生做出示范，然后开始进行分组竞赛。例如传接球竞赛，体育教师根据班级人数分为几个小组，每个小组约为7-8人，然后指挥每小组分列纵队对面站立，相互传球后跑到对面队伍的队尾循环往复。竞赛形式可以按照时间比较哪一队传接球的时间短，完成快或者观察哪一组首先完成100次传球，根据比赛规则评定名次。同时教师为了增加竞赛的趣味性，可以让小组变化三角形、五角形等花样比赛，每小组两个人跑动 中完成传、接球动作至另一端线。
（二）组织投篮竞赛教学
投篮比赛分为原地投篮和往返运球投篮两种形式，首先原地投篮比赛在教师传授基本的运球技术后，站在不同得分线上，引导学生根据正确姿势投篮，双手持球基本同双手胸前传球，两肘部自然下垂，将球置于胸前，目视瞄准投篮点，两脚前后或左右开立，两膝微曲，重心落在两脚之间，学生姿势准备完好后让每个小组学生轮流投掷，投篮时，一定要蹬伸踝、膝、髋等部位，双手用力均匀，手腕外翻，手指拨球[2]。其次在往返运球投篮竞赛中，教师提前制定好奖惩措施，采用全班分組投篮，竞赛规则是哪个小组投篮命中率更高或者在规定时间内哪个小组完成的投篮次数多，做好小组内学生投球的衔接，以免耽误时间，但是禁止让组内固定成员一直投篮。
（三）学生团结协助精神的养成
篮球运动本质上是一项团体运动，在竞赛中也是依靠团体的力量才能获胜，哪个团队合作默契，队友配合熟练才能获得成功。因此在竞赛教学中体育教师要强调学生之间的团结协作，不仅在操作技术上给予指导，同时要求场上同学默契配合，在传球过程中彼此磨合[3]，制定好作战策略，感受体育竞赛中永不言败的精神。竞赛教学法不仅是激发学生篮球学习兴趣，锻炼实践能力，同时还有比赛抗压能力的锻炼，即使面临困境仍然要努力拼搏，永不放弃，一点一滴地追逐。
三、结语
综上所述，本文主要围绕竞赛教学法在大学生篮球教学中的具体应用展开研究，通过研究发现竞赛教学法有助于增强学生学习篮球的兴趣，提高学生的篮球球技战术水平，通过竞赛教学提升学生的心理素质和身体素质。
参考文献：
[1]张水顺.比赛式教学法在高校篮球教学中的应用与研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2012（1）：155-158.
[2]孙羽枫.高校篮球教学中竞赛教学法的运用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017（04）：82-84.
[3]太来提·热合木吐拉.竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略[J].农家参谋，2018，No.585（11）：182.
关键词：竞赛教学;高校;篮球教学;篮球策略
篮球至今有一百多年的历史，是一项非常出名的球类运动，甚至是男女老少都喜欢的运动，也是我国高校体育教学与体育活动最常见的运动项目。随着体育教学不断改革不断完善，篮球教学主体地位更加明显，为了让学生们更好地发挥篮球教学立德树人与身心健康，所以篮球教学一直是高校体育教学的重点内容。
一、竞赛教学法概述
一是竞赛教学法的内涵。竞赛教学法具体是指在篮球教学中，运用篮球比赛等教学形式，让大学生掌握篮球学习技巧，深入体会体育竞技精神，从而获得更加完整、全面的篮球学习效果。竞赛教学法用于篮球教学的目的是促进大学生学习兴趣，加强相互之间的团结协作，发现自己的缺陷，努力弥补自身的不足，实现全身心投入提升[1]。在竞赛教学法中，体育教师要扮演好引导和辅助角色，及时改进竞赛组织教学方法，制定出合理有效的方法，不断增进大学生篮球水平。
二是竞赛教学法的特点。首先是丰富教学方式的多样性。传统篮球教学以教师示范，学生练习为主，过于重视学生技能性知识的获得，忽视了学生篮球教学过程中的情感体验，无法有效激发学生的积极性和主动性。这种被动灌输式的学习无法树立学生终身体育锻炼意识和运动能力，引入竞赛教学法可深入挖掘学生篮球学习的潜能。其次是突出教学目标的导向性。竞赛教学法形成了双向评价机制，转变以往以单向评价为主，教师对学生单一评价的体制。大学生已经具备独立自主意识，而受到个体差异、评价考核等多重因素的影响，对学生篮球学生的评价并不全面、到位，而竞赛教学法是促进大学生身心健康成长的积极手段之一，并且突出教学目标。
二、竞赛教学法在高校篮球教学中的应用方法
（一）将理论知识和实践操作相结合
竞赛教学法重视学生篮球实践操作能力的培养，在教师讲述完篮球标准技能后，向学生做出示范，然后开始进行分组竞赛。例如传接球竞赛，体育教师根据班级人数分为几个小组，每个小组约为7-8人，然后指挥每小组分列纵队对面站立，相互传球后跑到对面队伍的队尾循环往复。竞赛形式可以按照时间比较哪一队传接球的时间短，完成快或者观察哪一组首先完成100次传球，根据比赛规则评定名次。同时教师为了增加竞赛的趣味性，可以让小组变化三角形、五角形等花样比赛，每小组两个人跑动 中完成传、接球动作至另一端线。
（二）组织投篮竞赛教学
投篮比赛分为原地投篮和往返运球投篮两种形式，首先原地投篮比赛在教师传授基本的运球技术后，站在不同得分线上，引导学生根据正确姿势投篮，双手持球基本同双手胸前传球，两肘部自然下垂，将球置于胸前，目视瞄准投篮点，两脚前后或左右开立，两膝微曲，重心落在两脚之间，学生姿势准备完好后让每个小组学生轮流投掷，投篮时，一定要蹬伸踝、膝、髋等部位，双手用力均匀，手腕外翻，手指拨球[2]。其次在往返运球投篮竞赛中，教师提前制定好奖惩措施，采用全班分組投篮，竞赛规则是哪个小组投篮命中率更高或者在规定时间内哪个小组完成的投篮次数多，做好小组内学生投球的衔接，以免耽误时间，但是禁止让组内固定成员一直投篮。
（三）学生团结协助精神的养成
篮球运动本质上是一项团体运动，在竞赛中也是依靠团体的力量才能获胜，哪个团队合作默契，队友配合熟练才能获得成功。因此在竞赛教学中体育教师要强调学生之间的团结协作，不仅在操作技术上给予指导，同时要求场上同学默契配合，在传球过程中彼此磨合[3]，制定好作战策略，感受体育竞赛中永不言败的精神。竞赛教学法不仅是激发学生篮球学习兴趣，锻炼实践能力，同时还有比赛抗压能力的锻炼，即使面临困境仍然要努力拼搏，永不放弃，一点一滴地追逐。
三、结语
综上所述，本文主要围绕竞赛教学法在大学生篮球教学中的具体应用展开研究，通过研究发现竞赛教学法有助于增强学生学习篮球的兴趣，提高学生的篮球球技战术水平，通过竞赛教学提升学生的心理素质和身体素质。
参考文献：
[1]张水顺.比赛式教学法在高校篮球教学中的应用与研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2012（1）：155-158.
[2]孙羽枫.高校篮球教学中竞赛教学法的运用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017（04）：82-84.
[3]太来提·热合木吐拉.竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略[J].农家参谋，2018，No.585（11）：182.