【摘 要】
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目的 探究基于行为改变整合理论的健康教育在胃癌根治术患者饮食管理中的作用。方法 选取2020年9月—2021年6月医院收治的胃癌根治术患者80例为研究对象，按照组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组，每组40例。对照组实施常规健康教育，观察组使用基于行为改变整合理论的健康教育，两组均连续干预至出院后3个月，分别于干预前、出院前和出院后3个月对两组健康教育效果进行比较。结果 两组患者干预前、
【基金项目】
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辽宁省科学技术计划项目（编号:2015020350）；
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目的 探究基于行为改变整合理论的健康教育在胃癌根治术患者饮食管理中的作用。方法 选取2020年9月—2021年6月医院收治的胃癌根治术患者80例为研究对象，按照组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组，每组40例。对照组实施常规健康教育，观察组使用基于行为改变整合理论的健康教育，两组均连续干预至出院后3个月，分别于干预前、出院前和出院后3个月对两组健康教育效果进行比较。结果 两组患者干预前、出院前以及出院后3个月全面健康素养、自我效能感以及领悟社会支持评分呈升高趋势，时间比较差异有统计学意义(P时间＜0.05)；各时点组间比较差异有统计学意义(P组间＜0.05)；且随着观察时间延长，组间差异逐渐增大(P交互＜0.05)。观察组患者护理满意程度高于对照组，经比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于行为改变整合理论的健康教育能帮助胃癌根治术患者提高其饮食管理过程中的健康素养，增强其饮食管理的自我效能感和领悟社会支持能力，提高护理满意程度。
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生产班组作为制造行业的细胞，班组管理就像是企业的灵魂。做好班组管理，在管理中不断提高，是管理者应该思考的问题。班组如何实施精细化管理，提升生产班组管理水平；如何发挥班组员工的聪明才智，积极开展好班组建设；营造员工自发主动的思考问题，解决问题的工作氛围；从根本上转变员工的意识，由“打工者”向“管理者”的意识转变，是班组精细化管理的关键所在。班组开展精细化管理时，要抓住管理重点向精、细扩展思路，事事有
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在阅读教学中，教师的研究主要集中在整体教学流程的设计，包括书目的选择、阅读目标的制订和阅读计划的设计等方面，针对整本书阅读教学过程中指导与评价的研究相对较少。文章以《小英雄雨来》整本书阅读教学为例，探讨如何做好阅读过程中的指导与评价，力图能够充分发挥整本书阅读的价值。
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