<正>一、什么是货币效应时滞 所谓货币效应时滞,就是从决策者认识客观情况的变化,到制定相应货币政策,采取措施,再到产生结果,有一个过程,需要一段时间。这是一个带规律性的现象,资本主义各国的事实早已证明了这一点,我国近些年的事实也证明了这一点。我国虽由于银行贷款占企业资金比重大、贷款主要由几家国有大银行发放、在贯彻执行国家信贷和货币政策过程行政手段发挥着较大作用等因素,货币效应的时滞可能短些,但时滞也是明显地存在着。
高中历史教师的教学任务在于如何制定有效的学习方式和备考技巧,从而提高学生整体的学习水平以及考试成绩。在学习指导过程中,教师首先需要对学生的学习能力做出明确的要求,
一泓永不枯竭的生命之水─—论巴金的思想信仰和道德人格刘慧贞(南开大学中文系)巴金的人生之路和艺术实践,在现当代文学史上,可以说是独特的生命现象和创作现象。从二十年代到四十年代,在意识形态上,他似乎始终并未汇入最具革命色彩的左翼潮流,但他的思想和创作并...
在我国的教育改革当中,自主学习模块是一项重点改革内容。尤其是在中学体育教学中,提高学生的自主学习能力,对于改善学生不良学习习惯、激发学生潜在的体育学习潜能皆有其重
目前,以计算机,网络为主要代表的现代教育技术已经根植于上海基础教育的土壤中了,人们正在努力地尝试着将它变成为教师教学服务,为学生学习服务的工具,进而培育为一种文化环境。
当前的高中思想品德课呈现出一些让人头疼的问题:政治教学脱离生活,理论没有联系实际;教学方式落后,"一支粉笔+一块黑板"激发不了学生的求知欲;经验主义现象严重,采用"一言堂"式的
在新课改背景下,要求学生自主学习,主动发展,那么,中学历史课教学应如何实现这一要求呢?我认为应从以下几个方面着手:
一、芬兰无班级高中授课制度 据介绍,芬兰在无班级高中教育方面取得了显著成果,引起世界一些国家同行的关注。早在20世纪80年代初,芬兰教育部门在借鉴欧洲其他国家经验的基础上,
人大复印资料《教育学》在2005年10期转载了刘伟芳的《我国教育学研究对象的历时考察与现时探讨》,在2005年6期转载了冯文全的《关于德育学的研究对象的考察》,两文都引用毛泽