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【摘 要】根据教育部“强调信息技术在地理学习中应用”的教育理念，要求教师在教学过程中改变传统授课方式，应用新媒体技术来优化高中地理教学，增强教师与学生之间的交流互动，培养优质人才，为实现素质教育奠定良好的基础。文章从实际情况出发，对现代新媒体技术在高中地理教学中的现状和优化改革进行了研究。
【关键词】高中；地理教学；新媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0070-01
随着智能化和移动互联网的发展，新媒体逐渐进入快速发展阶段，尤其体现在高中地理教学方面。在高中地理教学中，应用新媒体技术，不但在学习过程中极大节省了时间，调动学生学习的积极性，还可以在课后巩固知识方面有很大的便利条件。因此，应该重视新媒体在地理教学中的重要作用，优化和改革教师教学模式刻不容缓。
一、新媒体时代下的高中地理教学现状分析
随着信息化的发展，教师与学生之间的交流沟通也以信息传递为主，但是在传统授课模式下，由于在校时间有限，以及课后地点不同，学生和教师之间的信息传递一般都会受到限制，而新媒体技术的应用，很大程度上改善了信息传递的方式和限制，所以新媒体能够使教学资源得以共享，还能够帮助学生提高学习自主性。但是受一些因素的影响，新媒体辅助下的高中地理教学情况却不容乐观，主要体现在两个方向。
第一，在新课程改革中，新媒体通过信息传播速度以及资源广泛的优势，应用在高中地理教学中。但是在应用过程中，对新媒体的使用和实践仍然不求甚解，这是因为在应试教育下，一些高中地理教师认为学生非常容易受到网络信息的诱惑，从而导致学习效率下降，因此不愿在新媒体辅助教学中做更多的尝试，还有一些高中地理教师过度的依赖于新媒体，与学生之间的交流互动大大减弱，难以实现全面发展学生的目标。因此，作为教育现代化重要标志的新媒体应用，其重要性不言而喻，但是相对于教师所占的主导地位来说，还是应该用于辅助教学，而不能忘记根本的任务是教导学生自主学习，否则容易导致学生主次不分，教学体系混乱。
第二，新媒体作为教学的辅导工具，是教育改革创新的必由之路，所以，应用新媒体，要求教师和其学生有较高的综合素质。首先分析教师方面，教师应具有良好的创新意识和良好的沟通能力，以及处理事务的应变能力等，然而，现实情况却不太好。例如，在编写高中地理课件时，有些教师会直接下载网上资源，而没有进行知识整理和系统讲解，容易造成知识混乱而使学生不易理解，对教学工作的开展也有不利。与此同时，创新意识不足的教师不能提高学生对学习的积极性，影响学生的参与课堂的兴趣。其次在学生方面，开放的网络环境容易导致其主观能动性下降，即控制不住自己的行为，自律性下降，学习地理的热情消退，不利于学习发展。
二、优化改革新媒体在高中地理教学中的方法
由于在高中地理教学应用新媒体的成效并不明显，因此针对这种现状，提出以下几种建议。
1.开展应用新媒体的思想培训。
在这个信息化时代下，新媒体的功能越来越多，用于辅助教学的方式也越来越多，但其目的仍然是培养学生自主学习与全面发展，因此，高中地理教师应该对新媒体有正确的思想认知，将课本知识与新媒体中展示实际地理情况相融合，激发学生学习的兴趣。比如，QQ有利于在课后的分析讨论，百度网盘有利于资源共享，教师上课的课件有利于学生课后复习等。为了使新媒体的辅助作用更加显著，高中学校应当积极引入新媒体技术，开展应用新媒体的思想培训等。
2.应用新媒体，完善高中地理教学。
在日常生活中，最常见的就是天气预报，在主持人播报过程中，气候、降水量、地势等等信息都会在媒体中全面的展示出来，而且还会有局部放大图来显示具体情况，这就是新媒体与地理相结合的重要意义之一。例如，在《学习宇宙中的地球》一章中，教师可以灵活地运用新媒体，使用音频或者视频形式来建立虚拟的情景，使学生有更直观的地理模型。除此之外，针对学生自主学习能力的培养，教师可以利用新媒体，建立线上提问，线下解答的形式来了解学习动态，掌握知识误区，以更好促进学生全面发展。
3.加强课程资源开发。
如何提高学习的高效性呢？这不止有教师的努力，还需要学生的配合。在高中地理教学中，无论是新媒体还是PPT课件展示，在一定程度上比课本知识更具体，更立体化。但是随着新媒体时代的到来，智能手机，互联网中的各类信息不断吸引着学生的注意力，因此合理拓宽新媒体的应用范围，也是教师应该研究的方向之一。例如，在学习《自然资源和自然环境》章节中，可以引导学生将旅游中的所见所闻与课本知识中的描写相对比，激发学习的兴趣，使学生在地理知识学习中掌握更多的现实情况，更全面的完善自我。
三、总结
总体来说，新媒体是高中地理教学的机遇与挑战，教师应该顺应新媒体时代的发展潮流，合理的应用新媒体技术，使新媒体在高中地理教学方面的辅助作用凸显出来，增强师生互动成效，帮助学生理解和掌握重难点知识，从而全面发展学生的综合水平。
参考文献
[1]马宗成.新媒体辅助高中地理教学研究[J].赤子，2017，（36）：70.
[2]王慧敏.浅谈新媒体对高中地理教学的辅助作用[J].神州，2017，（36）：70.
[3]陳飞.解析新媒体辅助高中地理教学策略[J].未来英才，2017，（9）：82.
【关键词】高中；地理教学；新媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0070-01
随着智能化和移动互联网的发展，新媒体逐渐进入快速发展阶段，尤其体现在高中地理教学方面。在高中地理教学中，应用新媒体技术，不但在学习过程中极大节省了时间，调动学生学习的积极性，还可以在课后巩固知识方面有很大的便利条件。因此，应该重视新媒体在地理教学中的重要作用，优化和改革教师教学模式刻不容缓。
一、新媒体时代下的高中地理教学现状分析
随着信息化的发展，教师与学生之间的交流沟通也以信息传递为主，但是在传统授课模式下，由于在校时间有限，以及课后地点不同，学生和教师之间的信息传递一般都会受到限制，而新媒体技术的应用，很大程度上改善了信息传递的方式和限制，所以新媒体能够使教学资源得以共享，还能够帮助学生提高学习自主性。但是受一些因素的影响，新媒体辅助下的高中地理教学情况却不容乐观，主要体现在两个方向。
第一，在新课程改革中，新媒体通过信息传播速度以及资源广泛的优势，应用在高中地理教学中。但是在应用过程中，对新媒体的使用和实践仍然不求甚解，这是因为在应试教育下，一些高中地理教师认为学生非常容易受到网络信息的诱惑，从而导致学习效率下降，因此不愿在新媒体辅助教学中做更多的尝试，还有一些高中地理教师过度的依赖于新媒体，与学生之间的交流互动大大减弱，难以实现全面发展学生的目标。因此，作为教育现代化重要标志的新媒体应用，其重要性不言而喻，但是相对于教师所占的主导地位来说，还是应该用于辅助教学，而不能忘记根本的任务是教导学生自主学习，否则容易导致学生主次不分，教学体系混乱。
第二，新媒体作为教学的辅导工具，是教育改革创新的必由之路，所以，应用新媒体，要求教师和其学生有较高的综合素质。首先分析教师方面，教师应具有良好的创新意识和良好的沟通能力，以及处理事务的应变能力等，然而，现实情况却不太好。例如，在编写高中地理课件时，有些教师会直接下载网上资源，而没有进行知识整理和系统讲解，容易造成知识混乱而使学生不易理解，对教学工作的开展也有不利。与此同时，创新意识不足的教师不能提高学生对学习的积极性，影响学生的参与课堂的兴趣。其次在学生方面，开放的网络环境容易导致其主观能动性下降，即控制不住自己的行为，自律性下降，学习地理的热情消退，不利于学习发展。
二、优化改革新媒体在高中地理教学中的方法
由于在高中地理教学应用新媒体的成效并不明显，因此针对这种现状，提出以下几种建议。
1.开展应用新媒体的思想培训。
在这个信息化时代下，新媒体的功能越来越多，用于辅助教学的方式也越来越多，但其目的仍然是培养学生自主学习与全面发展，因此，高中地理教师应该对新媒体有正确的思想认知，将课本知识与新媒体中展示实际地理情况相融合，激发学生学习的兴趣。比如，QQ有利于在课后的分析讨论，百度网盘有利于资源共享，教师上课的课件有利于学生课后复习等。为了使新媒体的辅助作用更加显著，高中学校应当积极引入新媒体技术，开展应用新媒体的思想培训等。
2.应用新媒体，完善高中地理教学。
在日常生活中，最常见的就是天气预报，在主持人播报过程中，气候、降水量、地势等等信息都会在媒体中全面的展示出来，而且还会有局部放大图来显示具体情况，这就是新媒体与地理相结合的重要意义之一。例如，在《学习宇宙中的地球》一章中，教师可以灵活地运用新媒体，使用音频或者视频形式来建立虚拟的情景，使学生有更直观的地理模型。除此之外，针对学生自主学习能力的培养，教师可以利用新媒体，建立线上提问，线下解答的形式来了解学习动态，掌握知识误区，以更好促进学生全面发展。
3.加强课程资源开发。
如何提高学习的高效性呢？这不止有教师的努力，还需要学生的配合。在高中地理教学中，无论是新媒体还是PPT课件展示，在一定程度上比课本知识更具体，更立体化。但是随着新媒体时代的到来，智能手机，互联网中的各类信息不断吸引着学生的注意力，因此合理拓宽新媒体的应用范围，也是教师应该研究的方向之一。例如，在学习《自然资源和自然环境》章节中，可以引导学生将旅游中的所见所闻与课本知识中的描写相对比，激发学习的兴趣，使学生在地理知识学习中掌握更多的现实情况，更全面的完善自我。
三、总结
总体来说，新媒体是高中地理教学的机遇与挑战，教师应该顺应新媒体时代的发展潮流，合理的应用新媒体技术，使新媒体在高中地理教学方面的辅助作用凸显出来，增强师生互动成效，帮助学生理解和掌握重难点知识，从而全面发展学生的综合水平。
参考文献
[1]马宗成.新媒体辅助高中地理教学研究[J].赤子，2017，（36）：70.
[2]王慧敏.浅谈新媒体对高中地理教学的辅助作用[J].神州，2017，（36）：70.
[3]陳飞.解析新媒体辅助高中地理教学策略[J].未来英才，2017，（9）：82.