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摘 要：高等职业技术教育的培养目标是培养一批社会急需的高等技术应用型人才。在掌握基本理论知识的基础上需要有较强的动手实践能力，也就是说毕业后可立即上岗胜任工作。所有这些都对教师素质提出了更高的要求。但是，目前高职院校的教师的选聘虽经过严格挑选，但是每年的新鲜血液大多数还是来自高校毕业生，能选聘到具有丰富实践经验的教师的几率不高。为了解决教师实践性不足的劣势，高职院校通常的做法就是聘请外聘教师。但是聘请的教师是否真正的能够适应学院的教学发展，如何对外聘教师进行管理，很值得进行探讨。
关键词：高职院校；外聘教师；教学管理
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）02-11 -02
一、职业院校教师结构现状
随着我国高等职业教育的蓬勃发展以及社会对大量的高素质、技能型专门人才的强劲需求，摆在我们高职院校面前的一个非常简单然而却不容易解决的问题就是高等职业教育如何培养具有诚信品格、敬业奉献精神、责任意识、团队意识，能够“下得去、留得住、用得上”的优秀高职学生？虽然现代教学理论强调教学的主体是以学生为中心，但是教师的指引作用是毋庸置疑的。教师是学校生命线的命脉，无论是专业建设、课程建设、教学资源建设，还是人才培养模式的确立与实施都离不开一支人员稳定、结构合理、实践教学水平高、教学效果好的教师团队。
高职学校的教师相比于一般的本科院校来说实践能力应该更强，但是高职学校在每一年选聘的正式教师当中虽然有从企业挖来的人才，绝大多数教师还是来自于应届毕业生。在现如今专业知识边缘化以及专业知识相互渗透、相互交叉现象日趋普遍的情况下，绝大多数青年教师的专业视野还不够开阔，能将跨学科、跨专业的知识在授课过程中发挥得淋漓尽致的较少，这就远远不能满足高职院校的教学需求，所以选聘外聘教师成为了很多高职院校活化教师队伍和结构的必要手段。比如对于报关与国际货运专业的学生来说，在高职学习期间必须在货代、报关、报检、制单、物流管理等方面强化自己的职业技能。对于专业教师来说，虽然在选用教材的时候尽量选择年份较新、内容基本符合实际工作要求的教材，但是，教材的变化往往跟不上实际工作的变化。所以选聘一些具有物流公司、货代公司实际工作经验的外聘教师就显得非常重要了。
外聘教师的加入对于高职院校调整与优化教师结构以及高职院校的健康稳定发展日益重要。因此，如何正确认识外聘教师的积极意义，如何建设教师队伍，如何选聘外聘教师并不断完善对外聘教师的管理，对高职院校具有十分重要的现实意义。
二、聘用外聘教师的益处
（一）提高学生实操能力，实际工作中少走弯路
高职院校教学实践环节多，在教学中紧密结合工作实际，如何将前沿技术、工艺、材料、方法、经验及时充实到教学过程中去，使教学内容更贴近社会工作现实！一个有效的办法就是选聘企业技术骨干和能工巧匠到高职院校指导实践教学。具有丰富实际工作经验的外聘教师可以使学生在实际工作中少走弯路，快速适应工作岗位。高职教学虽然强调实践性要强，但是职业教育现在的通病还是教育教学过于偏理论，譬如说有的课程授课过程中采用较新的方法如项目化教学，虽然方法上有了很大的进步，但还是存在概括性过强，细化的内容太少或只是简单的生搬硬套，授课效果并没有得到实质性的飞跃和提升。而选聘外聘教师就不同了，外聘教师大多是本行业的骨干力量，具有丰富的实际工作经验，了解本专业及相应技术领域的最新发展动态，他们不仅掌握本专业的基础理论知识，而且在教学中能紧密结合工作实践，特别有利于实践性教学环节。所以，具备丰富实际工作经验外聘教师的授课非常受高职学生的欢迎。再有，外聘老师熟悉行业的资格标准有利于学生获得多种有用的职业资格证书，面对市面上良莠不齐的各种证书，外聘教师会将它们分门别类，告知学生哪类是必取的、哪类是含金量高的、哪类是单位不认可的，减少学生取证的冲动性和盲目性。
（二）活化教师队伍，保持新鲜血液
虽然高职学院目前正在逐步加强对双师型教师的培养，但是学校理论和基础课程教师偏多，加上现今科技日新月异，短短的几个月甚至多年的企业实践锻炼还不能够使专业教师在教学中做到游刃有余。况且有的工作岗位没有真正的实际操作，具体到工作中一些细化问题的处理和解决并不是企业实践锻炼就能够领悟和掌握的，所以对于专业教师来说开展适应市场需求的实践性教学的难度较大，不能够满足高职教育的专业教学需要，影响着教学质量的提高。外聘教师专业观念新颖，而且实践经验丰富，聘请他们参与学校的教学改革，譬如说新专业的开设、教学计划的制订、课程改革、人才培养方案的设计等，更有利于高职学院人才培养目标的实现，从而更有利于体现学院的办学特色，特别是学院聘请的外聘教师有利于加强校企之间、学校与社会之间、学生与企业之间的沟通与联系，通过校企合作和学生顶岗可以实习实现学校、企业、学生三赢。外聘教师的选聘不仅可以缓解教师数量上的不足，最主要的是通过外聘教师与专任教师的交流与学习可以互补长短，共同进步。而且对于一些特别优秀的外聘教师且有志于教育事业者可以吸纳其转成正式教师。
（三）降低学院办学成本，提高办学效益
外聘教师不受编制限制同时节省教师培训经费。相比于专业教师来说，在用人机制上的不同，使其在使用和管理上都存在较大优点。其运行成本远远低于专职教师。专职教师一般都是事业编制，如果教学评价不合格需要花大力气在各个方面进行后续督导与培养，一般来说解聘的几率较小。外聘教师一般都有工作单位和固定的收入，在学校代课大多都是出于对教育事业的热爱，所以学校只需按聘用合同支付课时费、指导费、交通费等即可，管理上相比于专任教师更轻松。而且对于经不起教学考验的外聘教师可以采用定期整改或不再续聘等措施，即灵活应变的处理方法比较多。此外，由于现如今经济和社会发展的迅速变化，高职教育的专业设置必须适应经济社会的发展不断调整，通过使用外聘教师来适应专业设置的变化和调整，在一定程度上能够保证教学秩序的稳定性。再有，学校之间可以建立教师资源库进而实现教师资源共享。比如说对于新落成的天津海河教育园区，如果能在师资甚至在外聘教师资源上实现资源共享便能够充分发挥人才资源的作用。
三、如何加强外聘教师的管理
对外聘教师进行管理并不是一件容易的事，对外聘教师必须严把资格审查关，很有必要通过面谈试讲专业知识和技能等方面的考核后择优录用。外聘教师的聘任工作必须规范化、制度化，对选聘合格的外聘教师签订聘任合同来明确外聘教师的义务及要求。切忌仅凭私人关系、主观印象草率进行外聘教师的选聘工作。选聘到合适的外聘教师后要通过常规培训和教学指导、绩效考评以及建立资源库等方式加强对外聘教师的管理。
（一）加强督导与教学指导
外聘教师的优点不言而喻，除了院校之间资源共享的教师外，大多数外聘教师没有实际教学经验。因此，外聘教师必须将高职的办学理念、课程特色、学生特点、教学方式方法等职业教育的理念给予充分的理解和消化。受人鱼不如授人以渔。外聘教师实践技能较强，但是能否将实践技能传授给学生也是不可忽视的！所以聘用外聘教师时，系部或教研室有必要通过恰当的方式让他们了解高职教育教学的特点。同时向外聘教师提供完整的专业课教学进程、课程标准、教材及辅助资料、教学软件等。帮助他们尽快熟悉从领取教材、教学计划制订、备课、授课、实习、实训、课设、考试命题、教学总结等各个环节的基本要求及规定。使他们能很快地适应教学环境，提高实际教学能力。而且由于不同学校之间的教学基本要求并不一定完全一致，所以对待外聘教师必须要有专门人员负责与之进行联系和沟通、并且跟进其教学的各个环节，发现问题和不足及时予以反馈和解决。
（二）合理且具特色的绩效考核体系
合理且具特色的绩效考核体系，既可以激励和留住优秀的人才，又可以杜绝滥竽充数者。高职院校对外聘教师的考核和薪酬不能以简单的办法进行，应建立一套专门的外聘教师绩效考核体系，通过绩效考核，可以对良莠不齐的外聘教师的教学综合能力水平给予科学合理的评价，并且可以作为外聘教师的薪酬标准和以后是否续聘的依据。
对外聘教师进行考核可以通过教学信息员反馈、学生座谈会、校内督导组听课等方式获取外聘教师教学信息。通过外聘教师自评以及对外聘教师教学过程、教学任务完成情况、工作态度、教学质量等多方面设立评价指标进行综合测评。每学期的综合测评结果以及日常所收集到的意见和建议应当及时反馈给外聘教师，便于发现问题及时更正。只有这样，才能确保高职的教学质量的不断提高，培养出能适应时代需求的实用性人才。
（三）外聘教师档案信息的收集与整理
高职院校在与外聘教师签订了聘用合同后，应该对外聘教师建立资源库以便进行外聘教师档案信息的收集与整理。收集统计的信息资料如外聘教师个人简历、学历学位证书、专家或企业能手证明、教学经验证明、职业技能证书等。并且在对外聘教师进行编号的基础上将外聘教师的电子课件、所教课程、课程时数、课题研究情况、论文、专著的撰写和发表情况、综合素质考评等信息进行分类汇总并且要便于查找。外聘教师的基本情况资料和教学业务档案要由各系部或教研室专人及时收集和整理。外聘教师档案信息的建立可确保备选师资的数量，确保一定的教学质量。同时也可使考评更加客观，使续聘、解聘等有所依据。
参考文献：
[1]章国宾.中国现代教育装备[J].高职院校外聘教师管理初探,2010,(09).
[2]欧阳琼.湖北成人教育学院学报[J].浅谈高职院校外聘教师的现状与管理,2011,(03).
[3]高慧.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J].刍议增强高职院校外聘教师作用的管理策略,2011,(02).
作者简介：
王玲启，男，河北人，桂林电子科技大学硕士研究生，天津电子信息职业技术学院教师，主要从事教学、财务信息管理研究。
关键词：高职院校；外聘教师；教学管理
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）02-11 -02
一、职业院校教师结构现状
随着我国高等职业教育的蓬勃发展以及社会对大量的高素质、技能型专门人才的强劲需求，摆在我们高职院校面前的一个非常简单然而却不容易解决的问题就是高等职业教育如何培养具有诚信品格、敬业奉献精神、责任意识、团队意识，能够“下得去、留得住、用得上”的优秀高职学生？虽然现代教学理论强调教学的主体是以学生为中心，但是教师的指引作用是毋庸置疑的。教师是学校生命线的命脉，无论是专业建设、课程建设、教学资源建设，还是人才培养模式的确立与实施都离不开一支人员稳定、结构合理、实践教学水平高、教学效果好的教师团队。
高职学校的教师相比于一般的本科院校来说实践能力应该更强，但是高职学校在每一年选聘的正式教师当中虽然有从企业挖来的人才，绝大多数教师还是来自于应届毕业生。在现如今专业知识边缘化以及专业知识相互渗透、相互交叉现象日趋普遍的情况下，绝大多数青年教师的专业视野还不够开阔，能将跨学科、跨专业的知识在授课过程中发挥得淋漓尽致的较少，这就远远不能满足高职院校的教学需求，所以选聘外聘教师成为了很多高职院校活化教师队伍和结构的必要手段。比如对于报关与国际货运专业的学生来说，在高职学习期间必须在货代、报关、报检、制单、物流管理等方面强化自己的职业技能。对于专业教师来说，虽然在选用教材的时候尽量选择年份较新、内容基本符合实际工作要求的教材，但是，教材的变化往往跟不上实际工作的变化。所以选聘一些具有物流公司、货代公司实际工作经验的外聘教师就显得非常重要了。
外聘教师的加入对于高职院校调整与优化教师结构以及高职院校的健康稳定发展日益重要。因此，如何正确认识外聘教师的积极意义，如何建设教师队伍，如何选聘外聘教师并不断完善对外聘教师的管理，对高职院校具有十分重要的现实意义。
二、聘用外聘教师的益处
（一）提高学生实操能力，实际工作中少走弯路
高职院校教学实践环节多，在教学中紧密结合工作实际，如何将前沿技术、工艺、材料、方法、经验及时充实到教学过程中去，使教学内容更贴近社会工作现实！一个有效的办法就是选聘企业技术骨干和能工巧匠到高职院校指导实践教学。具有丰富实际工作经验的外聘教师可以使学生在实际工作中少走弯路，快速适应工作岗位。高职教学虽然强调实践性要强，但是职业教育现在的通病还是教育教学过于偏理论，譬如说有的课程授课过程中采用较新的方法如项目化教学，虽然方法上有了很大的进步，但还是存在概括性过强，细化的内容太少或只是简单的生搬硬套，授课效果并没有得到实质性的飞跃和提升。而选聘外聘教师就不同了，外聘教师大多是本行业的骨干力量，具有丰富的实际工作经验，了解本专业及相应技术领域的最新发展动态，他们不仅掌握本专业的基础理论知识，而且在教学中能紧密结合工作实践，特别有利于实践性教学环节。所以，具备丰富实际工作经验外聘教师的授课非常受高职学生的欢迎。再有，外聘老师熟悉行业的资格标准有利于学生获得多种有用的职业资格证书，面对市面上良莠不齐的各种证书，外聘教师会将它们分门别类，告知学生哪类是必取的、哪类是含金量高的、哪类是单位不认可的，减少学生取证的冲动性和盲目性。
（二）活化教师队伍，保持新鲜血液
虽然高职学院目前正在逐步加强对双师型教师的培养，但是学校理论和基础课程教师偏多，加上现今科技日新月异，短短的几个月甚至多年的企业实践锻炼还不能够使专业教师在教学中做到游刃有余。况且有的工作岗位没有真正的实际操作，具体到工作中一些细化问题的处理和解决并不是企业实践锻炼就能够领悟和掌握的，所以对于专业教师来说开展适应市场需求的实践性教学的难度较大，不能够满足高职教育的专业教学需要，影响着教学质量的提高。外聘教师专业观念新颖，而且实践经验丰富，聘请他们参与学校的教学改革，譬如说新专业的开设、教学计划的制订、课程改革、人才培养方案的设计等，更有利于高职学院人才培养目标的实现，从而更有利于体现学院的办学特色，特别是学院聘请的外聘教师有利于加强校企之间、学校与社会之间、学生与企业之间的沟通与联系，通过校企合作和学生顶岗可以实习实现学校、企业、学生三赢。外聘教师的选聘不仅可以缓解教师数量上的不足，最主要的是通过外聘教师与专任教师的交流与学习可以互补长短，共同进步。而且对于一些特别优秀的外聘教师且有志于教育事业者可以吸纳其转成正式教师。
（三）降低学院办学成本，提高办学效益
外聘教师不受编制限制同时节省教师培训经费。相比于专业教师来说，在用人机制上的不同，使其在使用和管理上都存在较大优点。其运行成本远远低于专职教师。专职教师一般都是事业编制，如果教学评价不合格需要花大力气在各个方面进行后续督导与培养，一般来说解聘的几率较小。外聘教师一般都有工作单位和固定的收入，在学校代课大多都是出于对教育事业的热爱，所以学校只需按聘用合同支付课时费、指导费、交通费等即可，管理上相比于专任教师更轻松。而且对于经不起教学考验的外聘教师可以采用定期整改或不再续聘等措施，即灵活应变的处理方法比较多。此外，由于现如今经济和社会发展的迅速变化，高职教育的专业设置必须适应经济社会的发展不断调整，通过使用外聘教师来适应专业设置的变化和调整，在一定程度上能够保证教学秩序的稳定性。再有，学校之间可以建立教师资源库进而实现教师资源共享。比如说对于新落成的天津海河教育园区，如果能在师资甚至在外聘教师资源上实现资源共享便能够充分发挥人才资源的作用。
三、如何加强外聘教师的管理
对外聘教师进行管理并不是一件容易的事，对外聘教师必须严把资格审查关，很有必要通过面谈试讲专业知识和技能等方面的考核后择优录用。外聘教师的聘任工作必须规范化、制度化，对选聘合格的外聘教师签订聘任合同来明确外聘教师的义务及要求。切忌仅凭私人关系、主观印象草率进行外聘教师的选聘工作。选聘到合适的外聘教师后要通过常规培训和教学指导、绩效考评以及建立资源库等方式加强对外聘教师的管理。
（一）加强督导与教学指导
外聘教师的优点不言而喻，除了院校之间资源共享的教师外，大多数外聘教师没有实际教学经验。因此，外聘教师必须将高职的办学理念、课程特色、学生特点、教学方式方法等职业教育的理念给予充分的理解和消化。受人鱼不如授人以渔。外聘教师实践技能较强，但是能否将实践技能传授给学生也是不可忽视的！所以聘用外聘教师时，系部或教研室有必要通过恰当的方式让他们了解高职教育教学的特点。同时向外聘教师提供完整的专业课教学进程、课程标准、教材及辅助资料、教学软件等。帮助他们尽快熟悉从领取教材、教学计划制订、备课、授课、实习、实训、课设、考试命题、教学总结等各个环节的基本要求及规定。使他们能很快地适应教学环境，提高实际教学能力。而且由于不同学校之间的教学基本要求并不一定完全一致，所以对待外聘教师必须要有专门人员负责与之进行联系和沟通、并且跟进其教学的各个环节，发现问题和不足及时予以反馈和解决。
（二）合理且具特色的绩效考核体系
合理且具特色的绩效考核体系，既可以激励和留住优秀的人才，又可以杜绝滥竽充数者。高职院校对外聘教师的考核和薪酬不能以简单的办法进行，应建立一套专门的外聘教师绩效考核体系，通过绩效考核，可以对良莠不齐的外聘教师的教学综合能力水平给予科学合理的评价，并且可以作为外聘教师的薪酬标准和以后是否续聘的依据。
对外聘教师进行考核可以通过教学信息员反馈、学生座谈会、校内督导组听课等方式获取外聘教师教学信息。通过外聘教师自评以及对外聘教师教学过程、教学任务完成情况、工作态度、教学质量等多方面设立评价指标进行综合测评。每学期的综合测评结果以及日常所收集到的意见和建议应当及时反馈给外聘教师，便于发现问题及时更正。只有这样，才能确保高职的教学质量的不断提高，培养出能适应时代需求的实用性人才。
（三）外聘教师档案信息的收集与整理
高职院校在与外聘教师签订了聘用合同后，应该对外聘教师建立资源库以便进行外聘教师档案信息的收集与整理。收集统计的信息资料如外聘教师个人简历、学历学位证书、专家或企业能手证明、教学经验证明、职业技能证书等。并且在对外聘教师进行编号的基础上将外聘教师的电子课件、所教课程、课程时数、课题研究情况、论文、专著的撰写和发表情况、综合素质考评等信息进行分类汇总并且要便于查找。外聘教师的基本情况资料和教学业务档案要由各系部或教研室专人及时收集和整理。外聘教师档案信息的建立可确保备选师资的数量，确保一定的教学质量。同时也可使考评更加客观，使续聘、解聘等有所依据。
参考文献：
[1]章国宾.中国现代教育装备[J].高职院校外聘教师管理初探,2010,(09).
[2]欧阳琼.湖北成人教育学院学报[J].浅谈高职院校外聘教师的现状与管理,2011,(03).
[3]高慧.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J].刍议增强高职院校外聘教师作用的管理策略,2011,(02).
作者简介：
王玲启，男，河北人，桂林电子科技大学硕士研究生，天津电子信息职业技术学院教师，主要从事教学、财务信息管理研究。