摘要：班主任是班级的组织者和领导者，要做好班主任工作，就要培养好班干部，放手他们工作，其次要根据儿童心理，多谈心，多表扬，少批评，要关爱学生，真诚对待每一位学生。同时还要经常与家长联系，取得家长的配合，共同做好学生的教育工作。
　　 关键词：多表扬少批评 常联系多配合
　　
　　 师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。然而，在教育教学中，工作最麻烦、最琐碎，责任又最重大的便是班主任工作。一个班的班风的好坏，跟班主任的工作息息相关。那么，怎样才能做好这一工作呢？根据多年的班主任经历，我体会较深的主要有如下几点：
　　 一、认真培养班干部，大胆放手他们工作。
　　 班干部是班里的带头人，是火车头。俗话说："火车跑得快，全靠车头带。"要使学生遵守纪律、勤奋学习，能在轨道上很好地运行，首先要培养好班干部，使他们在班里发挥老师的助手作用。因此，开学初，首先要健全和稳定班干部。其次，要定期组织班干部会议，和听取汇报，总结成绩，对工作积极负责的干部要给予表扬，同时纠正缺点，布置下步工作。
　　 二、根据儿童理，多谈心、多表扬、少批评。
　　 教师的工作是人的工作，而不比工人加工零件，有一式一样的整套工序，它需要灵活多变的方法，有时这个方法行不通，换过另一个角度考虑，也就通了。我曾有个学生，人较聪明，成绩也还可以，只是学习太懒、太顽皮。平时作业不做，甚多是马虎应付了事。上课又坐不稳，不是与邻桌讲话，就是在下面不知鼓捣什么。老师批评多次都不会改，而且有愈演愈烈之势，教过他的老师都说他这个人吃小聪明饭，不知努力，以后功课一重就没救的了。我开始的时候也是对他严加看管，多次找他谈话，多次批评他，但大批小批，收效甚微。在我也差点儿长叹："孺子不可教也"之时，突然一个念头从我的脑子里跳出来，何不变批评为鼓励？这或者有用。于是我又重新树立起教育他的信心，只要给我发现他的一个优点，我就在班上表扬他，后来班组改选，我把他选为班长，然后从旁引导他做好班里的’小头头’。经过这样一换角度，他果然’上当’了，上课认真了，成绩也得到了很大的提高。总之，人是喜欢听赞扬声的，儿童更是如此，在领班工作中，采取多表扬，少批评的方法，大大胜于拍桌子、瞪眼睛的做法。
　　 三、要热爱学生，工作要有耐心、有诚心。
　　 我认为，没有学生是不可教好的，只要你有诚心、有耐心去做他的工作，他肯定会被你所感动的。如我曽有一个叫田意区的学生，是个调皮捣蛋的校际’大名人’，专干些违反纪律的事，无论老师怎样批评、处罚都没法改变他。我接任他后，就开始注意他，了解到他没有妈妈，爸爸常年在外跑运输，只有哥弟两人在家，有时连饭也吃不上的实际情况。我就先不教育他应该怎样怎样，先从关心他的生活入手，问他有没有吃饭啦，给他弄点吃的东西啦，他放学时顺便搭他一程顺风车啦，经过我一段时间的接近，他对我说的话也就听得入耳了，我在这时候才把握时机，把他引入正轨。开始他可能是由于不好逆我的面子而不敢违反纪律，后来慢慢地也就习惯了。这样他由开始给我情面到渐渐变成自觉，违反纪律的事大大减少了，人也变了一个样。总之，学生是可塑的，不可能教不好的，教师教不好的原因只在于教师的诚心、耐心与方法，而不在于学生。
　　 四、认真做好家访工作，取得家长的配合。
　　 一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己的孩子性格特点，兴趣爱好了如指掌，个别家长观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比教师还要深入、细致、具体。故此，我每接一个班时，首先要对每个学生，学生家庭情况和家长基本情况都进行详细地了解，为实现学校和家庭教育有机配合，然后进行有计划，有步骤地对所有学生进行家访。对教养较好的家庭，我会将学生的表现如实地向家长反映，主动请他们提出教育措施，认真听取他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好学生的教育工作。對于溺爱型的家庭，交谈时，我首先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足，充分尊重学生家长的感情，肯定家长关爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳我的意见，同时再指出过于溺爱对孩子成长的危害，启发家长如实反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任型的家庭，在家访时，我多数选择多报喜，少报忧的态度，使学生家长认识到孩子的长处，激发学生家长对孩子的关爱，改变对孩子放任不管的态度。同时婉转地向家长指出放任不管对孩子的影响，从而增强家长对孩子的关爱态度。总之，班主任家访时，一定要有明确的目的。访问前，应先考虑好与学生家长交谈的问题。交谈时，态度应诚挚，言辞要恳切。实事求是地介绍学生各方面表现。做到不夸大，不缩小。虚心听取家长的意见和建议，使家长更好地配合自己工作。
　　 除此 之外，班主任还要做许多耐心、细致的工作，对学生要淳淳教导，循循善诱，苦口婆心。