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摘要：教育改革以来，初中生综合素质的培养逐渐引起学校、教师的关注。在初中体育教学中，应用创新的教学模式，激发学生参与体育活动有着重要的意义。本文通过对创新教育观念、以学生兴趣为导向、创新优化教学内容、转变教学形式四点措施的探讨，分析初中体育教学中创新模式的应用。
关键词：初中体育教学;教学模式;体育教学活动
传统的体育课程教学理念相对落后，教学模式与内容过于单一，很难对学生的身体素质有良好的培养。创新教学模式的核心理念是以学生的学习需求与兴趣为导向，进行教学内容的制定，应用创新的教学方法激发学生参与体育教学活动的积极性，从而提升初中生的身体素质。
一、创新模式在初中体育教学中的重要性
创新教学模式主要以学生为教学的主体地位，更加注重在体育教学中培养学生对体育锻炼的积极性，促进学生形成自主锻炼的习惯，从而促进初中生的身体素质得到改变。在体育课程教学的过程中，体育教师会根据学生的身心健康状况、学习兴趣等条件制定教学内容，使体育教学更具针对性，同时也能够充分激发学生的学习兴趣，促进初中生的身心协调、健康的发展。体育教师可以组合多种不同的教学方式，在课堂教学中导入小组竞赛、游戏等模式，促进初中体育教学的多元化发展。转变传统体育教学枯燥、沉闷的课堂教学氛围，使学生有更多的主动性参与到教学之中，在轻松、愉快的学习氛围中收获知识、得到锻炼[1]。
二、创新模式在初中体育教学中的应用
（一）转变教育观念
初中体育教师应及时转变教学思想与理念，将学生作为课堂教学中的主体，以培养学生的求知欲、创新意识与探索能力作为教学思想;以促进学生身心健康发展，形成良好的习惯为教学目标展开教学。此外，受传统应试教育的影响，体育课程在初中教学内容中往往得不到重视，长期在这一思想的影响下，教师及学生很难在短时间之内提升对体育教学的重视。对此，体育教师需要在不断加强自身教育意识、转变教学观念的同时，增强学生对体育教学的重视。及时了解学生的心理活动与学习情况，在教学中综合心理学、教育学等多学科的知识内容，从而促进学生的全面、综合发展。
（二）以学生的兴趣与需求为导向
当前，我国初中体育教学对学生的综合素质、自主学习与探究能力的培养格外重视。因此，体育教师在开展教学活动时，应以学生作为课堂主体，充分考虑学生的锻炼需求、个性与兴趣，结合体育教学目标与教材中的重点知识进行教学内容的制定。一方面通过学生感兴趣的体育项目激发学生学习、锻炼的积极性，另一方面能够为学生营造轻松、愉悦的教学氛围，促使学生在快乐中掌握体育知识技能，得到锻炼。在体育教学过程中，体育教师应注意对学生做到足够的了解与关心，与學生建立和谐的师生关系，以倾听者、引导者的身份帮助学生成长。
以初中体育与健康七年级的教学内容《合理膳食促进健康》为例，体育教师可以在学生掌握食物的五大分类这一基础知识后，引导学生根据自己日常一日三餐的安排情况，对应五类食物的搭配比例，判断自己的食谱是否能够满足自身的营养需求，并通过课堂探讨，对学生的食谱进行改进、合理搭配。一方面来讲，课堂教学的内容与学生日常生活有很强的关联性，是学生日常生活所需的重要知识内容，使学生更加愿意参与课堂教学活动中。另一方面，通过课堂教学，对学生的膳食营养做出了调整，促使学生形成良好的饮食习惯，促进身体健康成长。
（三）优化教学内容
初中体育教师在教学展开的过程中，应有明确的教学目标，对教学内容有整体的把握，对学生的学习情况有足够的了解，必要的情况下，体育教师可以根据学生的实际学习情况对教学内容与进度进行适当的调整。体育教师在制定教学计划时，除了要注意教学内容的多样化，还需要保证体育项目的平衡性。教师可以以学生的兴趣作为导向，激发学生的学习兴趣，但不能将全部的课程都根据学生的兴趣进行设定，还需要对学生身体成长情况有足够的关注，多引导、鼓励学生尝试自己不擅长、不喜欢的体育项目，使学生的身体素质得到平衡、全面的发展。
例如，在体育教学中，一些身体素质差、身材矮小的学生对于篮球项目可能缺少足够的参与兴趣。体育教师可以设计一些与篮球有关的小游戏，培养这一部分学生的兴趣。另外在篮球活动进行的过程中，教师需要对这一部分学生给与更多的鼓励与认可，增强学生的自信。
此外，初中体育教师可以将其他相关学科的知识内容导入体育教学中，如心理学、教育学、音乐、舞蹈等教育元素，在使课堂教学内容与模式更加丰富、多样化的基础上，使学生的身心健康都得到良好的发展[2]。
三、结束语
初中阶段是学生身体成长与发展的重要时期，经过多年的实践、探索与研究，初中体育课程在初中生成长的过程中不但有助于培养学生良好的身体素质，还能够缓解、释放学生的学习压力。对此，体育教师应及时转变自身教育观念，根据学生的学习需求与兴趣制定教学计划，优化教学内容，使初中生积极参与到体育教学中来。
参考文献：
[1]李进森.初中体育教学创新探析[N].发展导报，2018-11-30 （020）.
[2]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界（学术版），2018 （09）：163-164.
关键词：初中体育教学;教学模式;体育教学活动
传统的体育课程教学理念相对落后，教学模式与内容过于单一，很难对学生的身体素质有良好的培养。创新教学模式的核心理念是以学生的学习需求与兴趣为导向，进行教学内容的制定，应用创新的教学方法激发学生参与体育教学活动的积极性，从而提升初中生的身体素质。
一、创新模式在初中体育教学中的重要性
创新教学模式主要以学生为教学的主体地位，更加注重在体育教学中培养学生对体育锻炼的积极性，促进学生形成自主锻炼的习惯，从而促进初中生的身体素质得到改变。在体育课程教学的过程中，体育教师会根据学生的身心健康状况、学习兴趣等条件制定教学内容，使体育教学更具针对性，同时也能够充分激发学生的学习兴趣，促进初中生的身心协调、健康的发展。体育教师可以组合多种不同的教学方式，在课堂教学中导入小组竞赛、游戏等模式，促进初中体育教学的多元化发展。转变传统体育教学枯燥、沉闷的课堂教学氛围，使学生有更多的主动性参与到教学之中，在轻松、愉快的学习氛围中收获知识、得到锻炼[1]。
二、创新模式在初中体育教学中的应用
（一）转变教育观念
初中体育教师应及时转变教学思想与理念，将学生作为课堂教学中的主体，以培养学生的求知欲、创新意识与探索能力作为教学思想;以促进学生身心健康发展，形成良好的习惯为教学目标展开教学。此外，受传统应试教育的影响，体育课程在初中教学内容中往往得不到重视，长期在这一思想的影响下，教师及学生很难在短时间之内提升对体育教学的重视。对此，体育教师需要在不断加强自身教育意识、转变教学观念的同时，增强学生对体育教学的重视。及时了解学生的心理活动与学习情况，在教学中综合心理学、教育学等多学科的知识内容，从而促进学生的全面、综合发展。
（二）以学生的兴趣与需求为导向
当前，我国初中体育教学对学生的综合素质、自主学习与探究能力的培养格外重视。因此，体育教师在开展教学活动时，应以学生作为课堂主体，充分考虑学生的锻炼需求、个性与兴趣，结合体育教学目标与教材中的重点知识进行教学内容的制定。一方面通过学生感兴趣的体育项目激发学生学习、锻炼的积极性，另一方面能够为学生营造轻松、愉悦的教学氛围，促使学生在快乐中掌握体育知识技能，得到锻炼。在体育教学过程中，体育教师应注意对学生做到足够的了解与关心，与學生建立和谐的师生关系，以倾听者、引导者的身份帮助学生成长。
以初中体育与健康七年级的教学内容《合理膳食促进健康》为例，体育教师可以在学生掌握食物的五大分类这一基础知识后，引导学生根据自己日常一日三餐的安排情况，对应五类食物的搭配比例，判断自己的食谱是否能够满足自身的营养需求，并通过课堂探讨，对学生的食谱进行改进、合理搭配。一方面来讲，课堂教学的内容与学生日常生活有很强的关联性，是学生日常生活所需的重要知识内容，使学生更加愿意参与课堂教学活动中。另一方面，通过课堂教学，对学生的膳食营养做出了调整，促使学生形成良好的饮食习惯，促进身体健康成长。
（三）优化教学内容
初中体育教师在教学展开的过程中，应有明确的教学目标，对教学内容有整体的把握，对学生的学习情况有足够的了解，必要的情况下，体育教师可以根据学生的实际学习情况对教学内容与进度进行适当的调整。体育教师在制定教学计划时，除了要注意教学内容的多样化，还需要保证体育项目的平衡性。教师可以以学生的兴趣作为导向，激发学生的学习兴趣，但不能将全部的课程都根据学生的兴趣进行设定，还需要对学生身体成长情况有足够的关注，多引导、鼓励学生尝试自己不擅长、不喜欢的体育项目，使学生的身体素质得到平衡、全面的发展。
例如，在体育教学中，一些身体素质差、身材矮小的学生对于篮球项目可能缺少足够的参与兴趣。体育教师可以设计一些与篮球有关的小游戏，培养这一部分学生的兴趣。另外在篮球活动进行的过程中，教师需要对这一部分学生给与更多的鼓励与认可，增强学生的自信。
此外，初中体育教师可以将其他相关学科的知识内容导入体育教学中，如心理学、教育学、音乐、舞蹈等教育元素，在使课堂教学内容与模式更加丰富、多样化的基础上，使学生的身心健康都得到良好的发展[2]。
三、结束语
初中阶段是学生身体成长与发展的重要时期，经过多年的实践、探索与研究，初中体育课程在初中生成长的过程中不但有助于培养学生良好的身体素质，还能够缓解、释放学生的学习压力。对此，体育教师应及时转变自身教育观念，根据学生的学习需求与兴趣制定教学计划，优化教学内容，使初中生积极参与到体育教学中来。
参考文献：
[1]李进森.初中体育教学创新探析[N].发展导报，2018-11-30 （020）.
[2]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界（学术版），2018 （09）：163-164.