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目的探索基于问题的教学模式(problem-based learning,PBL)对药物化学实验磺胺醋酰钠的合成教学效果的促进作用。方法2018年9月-2019年1月选取学校高职2017级(二年级)药学专业122人为研究对象,由于药物化学的重要基础是有机化学,故两实验组根据上一学期有机化学期末卷面成绩分为PBL教学组和传统讲授法两个组,以问卷及对问题的理解和解答形式评价教学效果。结果在各种教学效果比较后,总体课程满意度PBL教学组比传统教学组更好,差异有统计学意义(P<0.05)。实验卷面测试PBL