【摘 要】
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互联网+情境下的教学更具有现场感、互动感,也为教学形态的改变带来了别样的生机.互联网+情境下学习者对学习环境和学习资源都提出了更高的要求,围绕学习者的学习体验设计在线教学就变得非常重要.要提升并优化高职学生的课程学习体验,必须要以学生为中心,适应学生的可持续发展需求.互联网+教育情境下的课程必然要在课程内容、课程形态、课程实施、课程结构、课程供给方式、课程体系等方面做出一些改变.文章以增强互联网+情境下的课堂互动和知识建构为突破口,基于增强互动的视角、知识建构的视角,尝试优化高职学生学习体验并给出相应的实
【机 构】
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江苏安全技术职业学院网络与信息安全学院 江苏 徐州 221000;常州机电职业技术学院信息化建设办公室 江苏 常州 213000;九州职业技术学院机电与汽车工程学院 江苏 徐州 221116;九州职业
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互联网+情境下的教学更具有现场感、互动感,也为教学形态的改变带来了别样的生机.互联网+情境下学习者对学习环境和学习资源都提出了更高的要求,围绕学习者的学习体验设计在线教学就变得非常重要.要提升并优化高职学生的课程学习体验,必须要以学生为中心,适应学生的可持续发展需求.互联网+教育情境下的课程必然要在课程内容、课程形态、课程实施、课程结构、课程供给方式、课程体系等方面做出一些改变.文章以增强互联网+情境下的课堂互动和知识建构为突破口,基于增强互动的视角、知识建构的视角,尝试优化高职学生学习体验并给出相应的实
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