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对中学地理教学研究成果进行统计分析,得出地理模拟实验教学时代已经到来。加强地理模拟实验研究,践行"教师即研究者",将地理模拟实验研究成果应用并根植课堂教学,有其鲜活的理论基础和教育诉求:地理课程标准的引领、符合学生认知发展规律、有效突破重难点、成就新的课程资源、助推探究教学务"实"而"探"。
践行“教师即研究者”让自然地理模拟实验根植课堂
【摘 要】
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对中学地理教学研究成果进行统计分析,得出地理模拟实验教学时代已经到来。加强地理模拟实验研究,践行"教师即研究者",将地理模拟实验研究成果应用并根植课堂教学,有其鲜活的
【机 构】
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湖北科技学院资源环境科学与工程学院
【出 处】
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湖北科技学院学报
【发表日期】
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2016年02期
【基金项目】
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湖北省高等学校2014年省级大学生创新创业训练计划项目“高中自然地理模拟实验设计与教学实训”(201410927016);湖北科技学院教学研究项目“《自然地理学》进行模拟实验实施探究性学习的研究”(2014-XB-047)
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