【摘 要】
：
网络空间安全已经上升到国家安全的战略高度,但网络空间安全人才培养仍然存在不足.为了响应国家和社会对网络空间安全人才的需求,华中科技大学网络空间安全学院提出了网络空间安全综合实践分级通关课程体系.为了顺利实施该课程体系实践教学,建设了网络空间安全综合实践分级通关实验平台.从教学模式、实验内容的设计入手,对建设实验平台所涉及到的硬件设备选型、拓扑结构、软件功能、软件结构以及必须重点考虑的问题进行了详细的讨论、分析与设计,为网络空间安全综合实践分级通关课程体系提供了强有力的支撑.
【机 构】
：
华中科技大学网络空间安全学院,武汉430074
论文部分内容阅读
网络空间安全已经上升到国家安全的战略高度,但网络空间安全人才培养仍然存在不足.为了响应国家和社会对网络空间安全人才的需求,华中科技大学网络空间安全学院提出了网络空间安全综合实践分级通关课程体系.为了顺利实施该课程体系实践教学,建设了网络空间安全综合实践分级通关实验平台.从教学模式、实验内容的设计入手,对建设实验平台所涉及到的硬件设备选型、拓扑结构、软件功能、软件结构以及必须重点考虑的问题进行了详细的讨论、分析与设计,为网络空间安全综合实践分级通关课程体系提供了强有力的支撑.
其他文献
以ZPW-2000型铁路移(音)频轨道信号产生及检测原理为背景,基于类的编程思想设计了8个载频和18个低频信号调制与解调各阶段波形显示及音频播放的软件.为使移频信号与钢轨采集数据更加接近现场实际,在调制信号中添加了高斯白噪声及50 Hz谐波干扰,解调过程中通过EMD分解及FFT计算,完成移频信号的解调分析.设计的软件为课堂及实验教学提供便利,能够使学生直观理解移(音)频轨道信号传输原理.
基于高校大型仪器平台的机遇和面临的挑战,依托生命科学技术学院仪器共享与技术服务平台开设细胞生物学实验课程,使大型仪器在本科教学、人才培养上发挥出更大的作用和潜能.以流式细胞术为例,在本科生“细胞生物学实验”课程中设计了利用流式细胞仪检测细胞周期实验的教学内容.通过该实验,学生从实验设计、样品准备、数据采集、结果分析进行了全面的学习.特别是强化学习流式细胞仪的检测原理、技术参数、参数调节和功能训练,更好地帮助学生理解了细胞周期的概念、了解了细胞周期的测量方法,培养了学生动手能力及良好的科学思维,提高了学生的
采用虚拟现实、Web GL和H5技术,开发了4种条件下的电子发射实验,为实验者设置了“电子发射→电子传输→电子收集”完整的虚拟仿真过程,将能带结构、电子行为受外界条件改变成可视化,帮助学生形象理解相关物理过程.以“不可及”的卫星电推进中和器作为电子发射应用载体,感知不同结构参数对电子行为的影响,培养学生的工程应用能力.实验以中心服务器为主,学生可通过终端远程访问.通过仿真,学生可深入理解固体物理中电子发射的物理过程,帮助学生实现理论到应用的衔接.
“一带一路”大大促进了我国高校教育的国际化进程,而突如其来的新冠肺炎疫情给高校留学生授课带来巨大冲击,对师生互动程度要求高的程序设计类实验课程影响尤为严重.该研究以疫情期间留学生在线程序设计实验课教学为例,利用前沿的深度学习技术,拟解决教学中学习状态监测、质量评价、个性化推荐等关键任务.针对直播互动加学生自主演练的授课模式,通过采集学生学习行为和上机监控数据,运用人工智能深度学习技术提出了一体化的智能教学模型,并利用PyTorch框架搭建个性化的教学平台,构建了一套有效的程序设计实验课教学模型.
在“新工科”建设背景下,为了培养学生对冶金学科热点问题的科研创新能力,以“钢样表面的耐腐蚀性能研究”实验项目为例,探索设计以问题为导向的研究性实验教学模式.通过引入学科科研成果,依托冶金工程国家级实验教学示范中心平台优势资源,优化整合实验内容,结合微课教学方法,引导学生以设定的研究任务为导向设计实验方案、开展实验研究、根据实验结果分析问题并解决课程任务,构建了以学生为中心的研究性实验教学模式.该教学模式的引入,充分调动学生的主观能动性,激发科研兴趣与创新意识,提高学生的实践动手能力与综合分析能力,有助于高
数字化切片技术的出现打破了传统玻璃切片难以改变的缺陷,为病理学教学模式的全新改革提供了强有力的技术支撑,目前该技术已被广泛应用于医学教学中.基于此,探究了数字化切片在动物病理解剖学实验教学中的应用,以期有效提高实验课教学效果.利用切片扫描仪将高质量教学片初步建成数字化病理切片库;针对过去教学中所使用的玻璃组织切片本身固有的一些缺陷,充分发挥数字化切片不受时空限制的优势,建立一种以临床案例为导向观察病理切片的教学模式.教学实践表明,基于数字化切片技术形成的全新教学模式极大丰富了实验课教学内容,促进了学生学习
为探索无人机摄影测量虚实结合实验教学模式,对无人机摄影测量实验教学存在的问题进行了分析,将虚拟仿真系统和云计算技术引入无人机摄影测量实验教学,进行虚实结合的开放式实验模式教学实践.通过问卷调查进行实验教学效果评价,问卷调查统计分析结果显示:在对照组和研究组间的累计作业时长、自主实验程度、对课程的帮助程度、兴趣度、满意度和考核成绩等调查指标存在显著性差异,虚实结合教学模式可增强实验教学效果,提高学生的研究创新和工程实践能力.
为了优化精品实验项目,提高实验教学水平,在原有大鼠骨髓基质干细胞培养与分化实验基础上,将干细胞培养与流式细胞术相结合,建立了以“大鼠骨髓基质干细胞为材料的流式细胞术实验”.实验采用翻转课堂教学法,注重理论知识、实验操作、软件使用和数据分析多种能力的培养.结果 显示实验稳定、可行,100％的学生认为实验促进了对干细胞特性的理解,提高了学习效果.课后测试平均成绩明显高于课前,差异有统计学意义.问卷调查显示,学生已基本熟练掌握流式工作原理、操作流程、对照实验设计、软件的使用和结果分析.实验首次以干细胞为材料进行
结合新疆乌鲁木齐市区的降水,在本科生实验教学环节中扩充了离子色谱法测定有机酸阴离子的内容,通过对降水中HCOO-和CH3COO-的含量测定,建立了离子色谱法测定降水中HCOO-和CH3COO-的实验方法.该教学实验的设计有助于学生掌握利用离子色谱法测定降水中HCOO-和CH3COO-含量的方法和原理.通过该实验教学设计和实践,加强和提升了学生查阅、学习文献资料并最终设计出实验方案的综合能力,是一次很好的产、学、研相结合的有益尝试.教学实践表明结合具体的离子色谱法探索和实践,学生可更深入地理解和掌握离子色谱
实验教学是本科教学的重要组成部分,充分利用和挖掘现有基础实验的潜力,对提高实践教学质量具有重要意义.为适应新工科的发展需要,结合物理化学实验的特点,探索与尝试了新的教学模式,以物理化学实验中的氨基甲酸铵分解平衡常数测定实验为例,采用“试错法”教学,启发学生思考,使学生在解决错误的过程中磨练,让学生成为实验教学的主体,培养学生分析问题解决问题的能力、自主学习能力和创新综合素质.