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本文论述以亲知、闻知、说知构建维护秩序的道德与法治课堂策略,提出注重"亲知"的生活引领,让学生获得直接经验;注重"闻知"掌握知识,让学生获得间接经验知识;注重"说知"能力培养,获得解决问题的知识,以提升学生学习能力,发展其道德人格、法治意识。
以“三知”构建“维护秩序”的道德与法治课堂
【摘 要】
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本文论述以亲知、闻知、说知构建维护秩序的道德与法治课堂策略,提出注重"亲知"的生活引领,让学生获得直接经验;注重"闻知"掌握知识,让学生获得间接经验知识;注重"说知"能力
【机 构】
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梧州市长洲中学,梧州市教育科学研究所
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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2019年度广西教育科学“十三五”规划课题“统编版教材使用背景下初中‘道德与法治’课堂对学生法治意识培养的行动研究”(课题编号:2019A057)阶段性研究成果
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