【摘 要】
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基于道德情感在品德心理结构中的重要性,我们在小学教育阶段应该积极开展德育活动,但是我们发现在实际德育教育活动中形式美缺失影响了德育工作有效性提升,为了实现德育目标,
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基于道德情感在品德心理结构中的重要性,我们在小学教育阶段应该积极开展德育活动,但是我们发现在实际德育教育活动中形式美缺失影响了德育工作有效性提升,为了实现德育目标,作为小学教育工作者,我们应该致力于解决这一问题。课堂形式美可以有效促进道德观念内化,为知行统一提供契机。因此当前的小学德育工作中,教师需要深入了解小学生的审美倾向和需求,并致力于提升自身美学素养,打造具有审美特征的课堂。本研究将分析小学德育课堂形式美构造方式,希望本研究内容可供参考。
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