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目的了解阶段性教学法在肿瘤科患者PICC健康教育中的应用。方法将我院2015.1到2018.12的100例肿瘤科PICC患者,随机分组,对照组给予一般护理,阶段组开展阶段性教学法健康教育。比较两组满意度;肿瘤科患者PICC置管的依从性、肿瘤科患者PICC置管的时间、肿瘤科患者PICC的舒适度;护理前后自我护理能力、生存质量和情绪指标;知识不达标率。结果阶段组满意度、自我护理能力、生存质量和情绪指标、肿瘤科患者PICC置管的依从性、肿瘤科患者PICC置管的时间、肿瘤科患者PICC的舒适度、知识不达标率对比对