【摘 要】
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<正>小学科学对任何一位科学教师来说都是一个巨大的挑战,不仅教学内容涉及物理、化学、生物、地理、天文、科学史、科学哲学等广泛的领域,而且实验多,任务重,这使得很多科学
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<正>小学科学对任何一位科学教师来说都是一个巨大的挑战,不仅教学内容涉及物理、化学、生物、地理、天文、科学史、科学哲学等广泛的领域,而且实验多,任务重,这使得很多科学教师在教学时,往往照教科书安排和设计"依葫芦画瓢"。这在很大程度上限制了科学教学的改进与发展。笔者在长期的听课中发现,教科书中设计的部分实验不仅可操作性不强,而且实验现象不明显。现就苏教版小学科学教科书中的3个实验谈谈自己反
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