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摘 要 名师之名应该是每个教师追求的教育理想和人生目标,但“名师”两个字又会让许多老师可望而不可及。其实只要去追求,每个教师都有发展的可能和空间,关键是思想上的一种意识。事业心和使命感是成长为名师最持久、最强大的动力。明天更美好,要靠美好的人去创造,美好的人需要更美好的人来教导。名师就是“更美好的人”。
关键词 幼儿教师 名师 学会
光阴荏苒,在十多年的教师生涯中,我有过成功的喜悦,也曾有过失望和迷茫。我学习幼教,却从事了九年的小教生活,现在又从小学教师转型为一名幼儿教师,双重身份让我对“教师”这个职业有了更深的理解。但我有一颗不甘寂寞的心,一直守望着心中的梦想——名师,虽然梦想很遥远,但不想当将军的士兵,不是一个好士兵,我想,不想成为名师的教师,也可能不是一个好教师。下面我就谈谈作为一名幼儿教师对“名师”的理解。
一、学会志远,牵引自己不断攀登个人潜能的高峰
志远即志存高远,亦即树立远大的理想。理想是人们奋斗的目标。人的一生无论从事什么职业,都需要有高远的志向(目标)牵引。有一则故事:三位砌砖的工人正在工作,有人问他们在做什么,他们的回答各不相同。一个说“砌砖”,一个说是“赚工资”,而第三个则自豪地说:“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想,后来这个人成了一位著名的建筑大师,而另两位工人则一生默默无闻。人活着,一定要有生活的目标。
很多幼儿教师认为,当前我国没有把幼儿教师划分为义务教育阶段,国家和社会对幼教没有那么重视,而且幼儿教师整天和一群长不大的孩子打交道,充其量只是个孩子王,不可能有什么大作为,更不可能成为大富翁。但我想幼儿教师也是人类灵魂的工程师,要耐得住清贫,永做社会的清流。伟大的教育家陶行知把教育工作与自己的人生融为了一体,他找到了自己的人生坐标,并为此奋斗了一生。这种神奇的渴望犹如一部巨大的发动机推动着人向前,再向前,这就是理想!许多优秀的教育家都向我们证实了:作为一位教师,只有将国家的利益放在第一位,立志成为专家型、学者型的教师,坦然面对浮躁的世界,甘于清贫,耐得住寂寞,矢志不渝,这样才能激发出强劲的动力,才能使自己的潜能开挖到极致!
二、学会认真,养成克尽职守,精益求精的习惯
作为一名幼儿教师,我们要学会认真地观察幼儿,他们的一个小动作,一个小眼神,都会反映出一个真实的内心活动。如:幼儿犯了错误,常常会不自觉地望老师一眼;当值日生分饼干时,零碎的留给自己,将整块的让给小朋友时,常充满希望地看看老师……老师如果能理解其行为所传递的内部信息,敏感地觉察出幼儿的最迫切需要,并做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应,那么教师就赢得了教育的主动权。所以我们作为教育者,心中要永远装着小朋友,为小朋友的健康活泼发展撑起一方蓝天。
三、学会学习,养成苦耕不辍,终生学习的习惯
德国教育家弟斯多惠说:“只有当你不断地致于自我教育的时候,你才能教育别人。”幼儿教师要具有终生学习的观念,才能培养出具有终生学习能力的人。作为现代的幼儿教师, 有三种魅力是必须学习的:1.人格魅力:“其身正,不令而行:其身不正,虽令不从。”幼儿的模仿性强,可塑性大,他们信任教师,对教师的言行观察细致,反映敏感,喜欢仿效。职业特点要求我们只有提高自身的人格魅力,才能真正履行教书育人的天职。2.语言魅力:教师的语言是架起师生之间沟通的桥梁。幼儿教师的语言要简明流畅,声情并茂,通俗易懂,生动形象,而且要有幽默感和感染力,这样才能激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的注意力和求知欲,激起幼儿的联想和想象,提高幼儿的审美能力,陶冶幼儿的情操。3.知识魅力:科学技术迅猛发展的今天,各种新知识、新信息、新事物不断涌现的在幼儿面前,而幼儿又有强烈的、好奇的求知欲望,他们什么都问“为什么”。因此,一个合格的幼儿教师必须终生不懈地博览群书,持久而广泛的阅读,甚至大量背诵诗文是幼儿教师丰富专业知识的必要条件。
四、学会研究,养成勤于思考,勇于创新的习惯
研究是教育者对待未知事物的一种态度。高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想,成为教育幼儿的行家里手,应将教育理论知识转化为教育教学实际能力,这是搞好教育教学的重要条件。”面对着全体幼儿,教师对所要教的内容是早已熟知,但是,幼儿怎样理解,却是每个人、每个不同情境下都各不相同的,因此,教育工作永远充满着未知的因素,永远需要教育者进行研究。
与教材相比,有了好教材,不合格的幼儿教师仍会把课讲坏;没有好教材,优秀的幼儿教师还是可以通过自己的研究把课教好。因此,在教育过程中,教师始终是关键,我们必须定下心来钻研教材,否则就不会有得心应手、行之有效的方法。另外,幼儿教师应积极参与课程和教学改革,愿意实施新的课程理念和教学方法,并根据不断变化的新形势和出现的新问题进行思考和研究,创造和尝试新的教学策略,努力成为积极而有效的改革者和研究者。教师一旦成为研究者,就能更快地促进自身的专业发展。
作为教师,很多人都曾经想在教育事业上有所作为,想成为受人尊敬和羡慕的名师,但大多数教师最终只能成为普通而又平凡的一员。没有最好,只有更好,永无止境的名师之路,敢问路在何方?路在脚下!我要坚定地走下去,不管未来的路上会遇到什么。成功固然可喜,失败也不可怕,每一次的成败都将会是人生路上的里程碑,记录成长的点点滴滴,守望着遥远而幸福的理想。
参考文献:
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2005.
[2]李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)简析,幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏:教育出版社,2002.
[3]庞丽娟.新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质,幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏:教育出版社,2002.
[4]何念勤.名师之路三部曲[J].名师之路,2005,(9).
关键词 幼儿教师 名师 学会
光阴荏苒,在十多年的教师生涯中,我有过成功的喜悦,也曾有过失望和迷茫。我学习幼教,却从事了九年的小教生活,现在又从小学教师转型为一名幼儿教师,双重身份让我对“教师”这个职业有了更深的理解。但我有一颗不甘寂寞的心,一直守望着心中的梦想——名师,虽然梦想很遥远,但不想当将军的士兵,不是一个好士兵,我想,不想成为名师的教师,也可能不是一个好教师。下面我就谈谈作为一名幼儿教师对“名师”的理解。
一、学会志远,牵引自己不断攀登个人潜能的高峰
志远即志存高远,亦即树立远大的理想。理想是人们奋斗的目标。人的一生无论从事什么职业,都需要有高远的志向(目标)牵引。有一则故事:三位砌砖的工人正在工作,有人问他们在做什么,他们的回答各不相同。一个说“砌砖”,一个说是“赚工资”,而第三个则自豪地说:“我正在创造世界上最富有特色的房子。”正是有了这一远大的理想,后来这个人成了一位著名的建筑大师,而另两位工人则一生默默无闻。人活着,一定要有生活的目标。
很多幼儿教师认为,当前我国没有把幼儿教师划分为义务教育阶段,国家和社会对幼教没有那么重视,而且幼儿教师整天和一群长不大的孩子打交道,充其量只是个孩子王,不可能有什么大作为,更不可能成为大富翁。但我想幼儿教师也是人类灵魂的工程师,要耐得住清贫,永做社会的清流。伟大的教育家陶行知把教育工作与自己的人生融为了一体,他找到了自己的人生坐标,并为此奋斗了一生。这种神奇的渴望犹如一部巨大的发动机推动着人向前,再向前,这就是理想!许多优秀的教育家都向我们证实了:作为一位教师,只有将国家的利益放在第一位,立志成为专家型、学者型的教师,坦然面对浮躁的世界,甘于清贫,耐得住寂寞,矢志不渝,这样才能激发出强劲的动力,才能使自己的潜能开挖到极致!
二、学会认真,养成克尽职守,精益求精的习惯
作为一名幼儿教师,我们要学会认真地观察幼儿,他们的一个小动作,一个小眼神,都会反映出一个真实的内心活动。如:幼儿犯了错误,常常会不自觉地望老师一眼;当值日生分饼干时,零碎的留给自己,将整块的让给小朋友时,常充满希望地看看老师……老师如果能理解其行为所传递的内部信息,敏感地觉察出幼儿的最迫切需要,并做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应,那么教师就赢得了教育的主动权。所以我们作为教育者,心中要永远装着小朋友,为小朋友的健康活泼发展撑起一方蓝天。
三、学会学习,养成苦耕不辍,终生学习的习惯
德国教育家弟斯多惠说:“只有当你不断地致于自我教育的时候,你才能教育别人。”幼儿教师要具有终生学习的观念,才能培养出具有终生学习能力的人。作为现代的幼儿教师, 有三种魅力是必须学习的:1.人格魅力:“其身正,不令而行:其身不正,虽令不从。”幼儿的模仿性强,可塑性大,他们信任教师,对教师的言行观察细致,反映敏感,喜欢仿效。职业特点要求我们只有提高自身的人格魅力,才能真正履行教书育人的天职。2.语言魅力:教师的语言是架起师生之间沟通的桥梁。幼儿教师的语言要简明流畅,声情并茂,通俗易懂,生动形象,而且要有幽默感和感染力,这样才能激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的注意力和求知欲,激起幼儿的联想和想象,提高幼儿的审美能力,陶冶幼儿的情操。3.知识魅力:科学技术迅猛发展的今天,各种新知识、新信息、新事物不断涌现的在幼儿面前,而幼儿又有强烈的、好奇的求知欲望,他们什么都问“为什么”。因此,一个合格的幼儿教师必须终生不懈地博览群书,持久而广泛的阅读,甚至大量背诵诗文是幼儿教师丰富专业知识的必要条件。
四、学会研究,养成勤于思考,勇于创新的习惯
研究是教育者对待未知事物的一种态度。高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想,成为教育幼儿的行家里手,应将教育理论知识转化为教育教学实际能力,这是搞好教育教学的重要条件。”面对着全体幼儿,教师对所要教的内容是早已熟知,但是,幼儿怎样理解,却是每个人、每个不同情境下都各不相同的,因此,教育工作永远充满着未知的因素,永远需要教育者进行研究。
与教材相比,有了好教材,不合格的幼儿教师仍会把课讲坏;没有好教材,优秀的幼儿教师还是可以通过自己的研究把课教好。因此,在教育过程中,教师始终是关键,我们必须定下心来钻研教材,否则就不会有得心应手、行之有效的方法。另外,幼儿教师应积极参与课程和教学改革,愿意实施新的课程理念和教学方法,并根据不断变化的新形势和出现的新问题进行思考和研究,创造和尝试新的教学策略,努力成为积极而有效的改革者和研究者。教师一旦成为研究者,就能更快地促进自身的专业发展。
作为教师,很多人都曾经想在教育事业上有所作为,想成为受人尊敬和羡慕的名师,但大多数教师最终只能成为普通而又平凡的一员。没有最好,只有更好,永无止境的名师之路,敢问路在何方?路在脚下!我要坚定地走下去,不管未来的路上会遇到什么。成功固然可喜,失败也不可怕,每一次的成败都将会是人生路上的里程碑,记录成长的点点滴滴,守望着遥远而幸福的理想。
参考文献:
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2005.
[2]李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)简析,幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏:教育出版社,2002.
[3]庞丽娟.新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质,幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏:教育出版社,2002.
[4]何念勤.名师之路三部曲[J].名师之路,2005,(9).