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摘要：新课改背景之下，要求教师重视对学生综合素质的培养。而小学音乐教学作为提升学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道，在小学教育中发挥着不可替代的作用。但是，就当前小学音乐教学现状而言，存在着诸多问题对小学生综合素质的培养产生阻碍，同时许多教师对小学音乐课程的重要性认识不足，且对小学生身心发展特征与学习需求了解不深，导致在教学过程中时常忽略学生的发展规律，采用不适当的教学方法，导致教学效率低下，教学质量不佳。基于此，对游戏教学在小学音乐教学中的实践展开了全面探讨。
关键词：小学音樂教育；音乐游戏；作用；应用实践；研究
游戏是学生比较喜爱的一种娱乐方式。随着教育的改革不断深入，音乐与其他学科一样，也在展开新的探索和改革。新课标下，树立了“以人为本、健康第一”的教学思想，课堂中提倡快乐音乐教学。然而由于人们对快乐体育教学模式的的理论认识不够，又因传统教学模式思想上的一些弊端影响。在实施过程中往往只注意学生的情绪上的快乐，忽略学生技术技能和身体的提高。导致学生学习下降。如何以游戏为切入点，在教学中实施游戏法，让学生在课堂中身心愉悦，又能提高学生音乐素养。这是音乐教师需要研究和探讨的问题[1]。
一、引入游戏，激发学习兴趣
众所周知，语言的力量是薄弱的，教师单方面的语言表述是很难吸引小学生对音乐知识点的兴趣。比如，《龟兔赛跑》曲子聆听过程中，我们可以设定某种教学情境；让学生充分发挥自己的想象，比如在该音乐情境下进行角色扮演，如何扮演乌龟、怎样扮演兔子等。聆听音乐过程中，可在游戏背景下进行角色扮演，展开情节，并且帮助学生全面认知和感受音乐乐段、情绪等层面的差异，同时了解和感受乐曲结构及其在速度、力度以及音程和节奏变化上的表情作用等。这样的游戏化教学方式用来导入新的音乐知识点，不仅能够带动小学生全员兴致勃勃地参与，也能有效地发挥学生的主体作用，符合新课标的要求[2-3]。
二、改善音乐学习环境，创设良好的教育氛围
在教学活动中，学习环境一直以一种潜移默化的形式影响着课堂教学效果，而对于小学音乐教学而言同样不例外。在小学音乐教学实践中，学习环境作为学习活动的重要组成部分，对教学活动的顺利实施起到至关重要的作用。良好的学习环境对教学效果起到推动作用，相反恶劣的教学环境对教学效果就会起到阻碍作用。因此，在小学音乐教学中，教师应重视学习环境的影响作用，为学生创设良好的教育氛围，在课堂活动中形成师生平等的交流气氛，使学生在课堂中能够畅所欲言，自由表达内心想法
[4]。另外，就硬性环境而言，应改善小学音乐教学配套设施，保持教室清洁，为学生音乐学习创建一个良好的条件，使学生在愉快的氛围中获得音乐知识。
三、游戏中测试，及时巩固
根据调研问卷结果显示，小学生对纸质试卷笔试答题的方式是害怕的、反感的，而且仅仅通过分数来评判小学生掌握知识点的程度是不全面的。要改变这一现状，小学音乐老师可以在测试方式上做变动，如在游戏中进行测试。每一个音乐知识点讲解完之后，音乐老师可以通过设置简单的互动游戏，比如按照小学检测关于新知识点的儿歌，让每个学生都参与到游戏中[5]。学生在游戏中复习，有利于教师更好地检测其知识点的掌握情况。通过游戏化教学模式来检测学生的学习结果，不仅让老师及时掌握小学生学习的动态，也让小学生及时地巩固新的音乐知识点。最重要的是，在小组游戏检测中，小学生能够体会到互相帮助的团结氛围。
四、音乐游戏的分类和作用
1、音乐游戏的分类。音乐游戏的分类有多种依据，在此根据音乐游戏的功能。
分成6类：①音准训练类游戏；②节奏训练类游戏；③识谱类游戏；④培养音乐感受力游戏；⑤训练动作与音乐协调类游戏；⑥其他游戏。
2、音乐游戏的作用。
（1）集中学生的注意力并提高兴奋度。通过游戏准备阶段活动，小学生注意力得以集中，同时能提高学生的兴奋度，避免学生厌倦情绪的出现，借此可活跃课堂气氛，通过热情主动地参与，提高音乐素养。
（2）培养学生积极学习音乐的兴趣。音乐游戏有助于提高学生的积极性，能吸引学生参与，有利于培养学生参加音乐表演的爱好与兴趣，在一定程度上提高学生表演的积极性，激发学生的兴趣，收到良好的效果。
（3）促进学生的音乐能力发展。
（4）音乐游戏有助于学生顺利掌握所学习音乐的内容。
五、创新教学方式，强化道德教育
在音乐游戏使用过程中，进行道德教学具有一定的可行性。比如，在《国旗国旗真美丽》教学实践中，可选用聊天的方法导入新课程。“同学们，每周一早晨咱们学校都会举行啥活动？啥仪式？”学生的答复几乎异口同声；此时，继续对学生进行引导，“升旗仪式上我们必须保持什么样的姿态，谁能给咱们说一下自个的感悟”。同时，还能够通过多媒体幻灯片的方法，向学生们展示国旗有关资料，并以此来让学生领会国旗的意义。在教会学生《国旗国旗真美丽》一首歌今后，引导学生思考，选用多种方法表达歌曲中的内涵与豪情。
六、结语
综上所述，音乐课程作为小学教育中的基础课程之一，对小学生的全面发展起到重要的作用。但当前小学音乐教学存在各种各样的问题，使得音乐课程的教育作用被严重限制。因此，作为音乐教师，应正视教学过程中存在的问题，并对这些问题进行全面分析，及时转变教育思想，更新教学观念，创新教学手段，丰富教学内容，重视对学生音乐潜能的挖掘，培养学生良好的音乐素养，并学会运用艺术眼光感受周围的事与物。希望通过本文对游戏教学在小学音乐教学的详细分析与探讨，改善当前小学音乐教学现状，解决教学中存在的问题，提升课堂教学效率，改进教学质量。
参考文献
[1] 余萌.小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究[D].贵州师范大学，2015.66-68.
[2] 彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014（13）：127-129.
[3] 吴宪奇.浅析小学音乐教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016，（29）：194-196.
[4] 苏丽.试论小学音乐教学存在的问题及对策[J].科教文汇，2015，（07）：115-117.
[5] 张凤娇.小学音乐教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016，（17）：205-207.
关键词：小学音樂教育；音乐游戏；作用；应用实践；研究
游戏是学生比较喜爱的一种娱乐方式。随着教育的改革不断深入，音乐与其他学科一样，也在展开新的探索和改革。新课标下，树立了“以人为本、健康第一”的教学思想，课堂中提倡快乐音乐教学。然而由于人们对快乐体育教学模式的的理论认识不够，又因传统教学模式思想上的一些弊端影响。在实施过程中往往只注意学生的情绪上的快乐，忽略学生技术技能和身体的提高。导致学生学习下降。如何以游戏为切入点，在教学中实施游戏法，让学生在课堂中身心愉悦，又能提高学生音乐素养。这是音乐教师需要研究和探讨的问题[1]。
一、引入游戏，激发学习兴趣
众所周知，语言的力量是薄弱的，教师单方面的语言表述是很难吸引小学生对音乐知识点的兴趣。比如，《龟兔赛跑》曲子聆听过程中，我们可以设定某种教学情境；让学生充分发挥自己的想象，比如在该音乐情境下进行角色扮演，如何扮演乌龟、怎样扮演兔子等。聆听音乐过程中，可在游戏背景下进行角色扮演，展开情节，并且帮助学生全面认知和感受音乐乐段、情绪等层面的差异，同时了解和感受乐曲结构及其在速度、力度以及音程和节奏变化上的表情作用等。这样的游戏化教学方式用来导入新的音乐知识点，不仅能够带动小学生全员兴致勃勃地参与，也能有效地发挥学生的主体作用，符合新课标的要求[2-3]。
二、改善音乐学习环境，创设良好的教育氛围
在教学活动中，学习环境一直以一种潜移默化的形式影响着课堂教学效果，而对于小学音乐教学而言同样不例外。在小学音乐教学实践中，学习环境作为学习活动的重要组成部分，对教学活动的顺利实施起到至关重要的作用。良好的学习环境对教学效果起到推动作用，相反恶劣的教学环境对教学效果就会起到阻碍作用。因此，在小学音乐教学中，教师应重视学习环境的影响作用，为学生创设良好的教育氛围，在课堂活动中形成师生平等的交流气氛，使学生在课堂中能够畅所欲言，自由表达内心想法
[4]。另外，就硬性环境而言，应改善小学音乐教学配套设施，保持教室清洁，为学生音乐学习创建一个良好的条件，使学生在愉快的氛围中获得音乐知识。
三、游戏中测试，及时巩固
根据调研问卷结果显示，小学生对纸质试卷笔试答题的方式是害怕的、反感的，而且仅仅通过分数来评判小学生掌握知识点的程度是不全面的。要改变这一现状，小学音乐老师可以在测试方式上做变动，如在游戏中进行测试。每一个音乐知识点讲解完之后，音乐老师可以通过设置简单的互动游戏，比如按照小学检测关于新知识点的儿歌，让每个学生都参与到游戏中[5]。学生在游戏中复习，有利于教师更好地检测其知识点的掌握情况。通过游戏化教学模式来检测学生的学习结果，不仅让老师及时掌握小学生学习的动态，也让小学生及时地巩固新的音乐知识点。最重要的是，在小组游戏检测中，小学生能够体会到互相帮助的团结氛围。
四、音乐游戏的分类和作用
1、音乐游戏的分类。音乐游戏的分类有多种依据，在此根据音乐游戏的功能。
分成6类：①音准训练类游戏；②节奏训练类游戏；③识谱类游戏；④培养音乐感受力游戏；⑤训练动作与音乐协调类游戏；⑥其他游戏。
2、音乐游戏的作用。
（1）集中学生的注意力并提高兴奋度。通过游戏准备阶段活动，小学生注意力得以集中，同时能提高学生的兴奋度，避免学生厌倦情绪的出现，借此可活跃课堂气氛，通过热情主动地参与，提高音乐素养。
（2）培养学生积极学习音乐的兴趣。音乐游戏有助于提高学生的积极性，能吸引学生参与，有利于培养学生参加音乐表演的爱好与兴趣，在一定程度上提高学生表演的积极性，激发学生的兴趣，收到良好的效果。
（3）促进学生的音乐能力发展。
（4）音乐游戏有助于学生顺利掌握所学习音乐的内容。
五、创新教学方式，强化道德教育
在音乐游戏使用过程中，进行道德教学具有一定的可行性。比如，在《国旗国旗真美丽》教学实践中，可选用聊天的方法导入新课程。“同学们，每周一早晨咱们学校都会举行啥活动？啥仪式？”学生的答复几乎异口同声；此时，继续对学生进行引导，“升旗仪式上我们必须保持什么样的姿态，谁能给咱们说一下自个的感悟”。同时，还能够通过多媒体幻灯片的方法，向学生们展示国旗有关资料，并以此来让学生领会国旗的意义。在教会学生《国旗国旗真美丽》一首歌今后，引导学生思考，选用多种方法表达歌曲中的内涵与豪情。
六、结语
综上所述，音乐课程作为小学教育中的基础课程之一，对小学生的全面发展起到重要的作用。但当前小学音乐教学存在各种各样的问题，使得音乐课程的教育作用被严重限制。因此，作为音乐教师，应正视教学过程中存在的问题，并对这些问题进行全面分析，及时转变教育思想，更新教学观念，创新教学手段，丰富教学内容，重视对学生音乐潜能的挖掘，培养学生良好的音乐素养，并学会运用艺术眼光感受周围的事与物。希望通过本文对游戏教学在小学音乐教学的详细分析与探讨，改善当前小学音乐教学现状，解决教学中存在的问题，提升课堂教学效率，改进教学质量。
参考文献
[1] 余萌.小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究[D].贵州师范大学，2015.66-68.
[2] 彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014（13）：127-129.
[3] 吴宪奇.浅析小学音乐教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016，（29）：194-196.
[4] 苏丽.试论小学音乐教学存在的问题及对策[J].科教文汇，2015，（07）：115-117.
[5] 张凤娇.小学音乐教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016，（17）：205-207.