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中图分类号:G4 文献标识码:A
我们农村教育的现状令人担忧,农村条件差,信息闭塞,导致教育也象一个站不稳脚的孩子,忧乐共存。深入反思,应从学前教育的空白,小学教育的漏洞,初中教育的遗憾三方面去洞察农村教育的低效的原因。
一、学前教育的空白
孩子从出生到小学几乎都呆在家中玩耍,树上一片树叶是他们向往的高楼大厦,河中的小青蛙是他的朋友,土里来泥里去,第一个标准词语便是爸爸或妈妈,第二个便是粗野的咒骂,稍有文化的家长让孩子在六、七岁前只能教数数,一口气从一数到十,或从十能数到一,爷爷夸耀,奶奶奖励,唯有父母无可奈何,学前教育充满粗野、无耐。那来的幼儿园,即使后来在一个乡有一个学前班,上的却是小学五年制一年级课,哪里有学生玩要开发智力的空间,老师的命令就是行动方向。孩子的父母有点能力的出去打工来养家糊口,家中爷爷奶奶更是娇惯孩子成性,由于文化层次低,根本不懂智力开发,培养孩子良好生活习惯。小学生人学前,孩子们的幼儿园就是大自然,那叽叽喳喳的小鸟是最美妙的音乐,那山歌,猜拳行令,沿村的咒骂便是孩子接受的早期教育,中国有多少令人寒心场面让人反思,这其中最让人不寒而粟的是农村学前教育。
让人百思不得其解的是,在长辈眼里,孩子是要驯服的对象,而不是开发教育的对象。小孩子如有玩具,到手过不了几天,便会五脏分家。家长不是培养孩子创造发明的能力,而是一声怒吼,一个巴掌,也许一个未来的发明家、科学家,一下子成为弱智或者成为傻瓜,可谁又想这样做是不对的呢?危害有多大呢?在教育时,注意孩子的情感、心理、智力的家庭又有多少呢?
在学前父母只知道孩子吃、穿,根本不管孩子的玩耍,他们粗俗、野蛮的行为让孩子心领神会,明仿暗学。致使个别孩子在六七岁时连自己衣服都不会穿,一点良好习惯都没有养成。什么时候能成为一个正真意义上的人呢?这空白不是留给专家、教育者、学者就能解决的。谁来关注、谁又能拾起金色的童年呢?几代甚至于几十代人,可以说这一空白也是历史悠久啊!
二、小学教育的漏洞孩子进小学学习
家长找到二百个放心的好保姆。解决孩子在身边烦闹之忧,好象得了解脱。有文化的家长还关心孩子在学校表现,明查暗访去了解情况,可十之八九不闻不问。念書是孩子的事,能学就学,不学就混,这是一部分父母所抱的态度。考试成绩不好轻则一顿咒骂了事。学校开过几次家长会?教师家访过几回?家长又到学校询问了几趟自己子女在校表现?孩子的学习全靠自觉,小学教师即使是神仙,又能点化多少个学生呢?
近两年来教育界以行政手段让小学三年级开设英语,那开了课的一乡不到一所学校,那30个乡的县又有多少所学校,又能开几处?即使是核裂变也满足不了当前教育需求。
小学课程开设美中不足,自然、社会、思想品德课表上排得满满的,有几所学校能开齐开足这些课?音、体、美更不用说,生蒸熟煮两门课语文和数学,升学前突击综合课便可走过奈何桥。对此社会上如何看待?农村的孩子并非个个是笨蛋,他们渴求发展,对知识企望值并不比城镇孩子低。
小学教育造成知识漏洞,品德的漏洞,这仅是小学六七年酿制的苦酒。现在农村孩子年龄小,谁又能预料社会明天又会造成多少打工仔。家长在打工间隙想一想,你的孩子的损失是几千元还是几万元钱可以挽回的吗?从事教育的在茶余饭后想一想,你们吃饱了该干些什么?教育界上级领导你知楼下尘埃飞多高啊,反思都要深深反思,素质教育,普及教育,扫盲教育,现代化农业之盲谁能打扫净。再加上小学师资又跟不上去,近两三年来师范毕业的不断进入小学教育大流中去,可是也有大部分民办转业教师,知识层次老化,教法陈旧。能与现代小学教育同频共振吗?
三、中学教育的遗憾
在上中学以前学生经历过小学慢节奏生活,一时适应不了中学生活,容易产生厌学思想。家长常时间与学校脱节,认为子女进入初中,便大放宽心,岂不知道你的子女可让学校担心。在小学家长没有与学校正面合作教育子女,最起码每天要回家,过激的言行家长还可以指导。进入初中,子女游离家庭之外,再加上学校班额大,学生很难驾驶学习这条船。
社会上新闻媒体、电视、电影适合青少年发展的少,学生对知识认识与重视不够,这将致使学习动力不足。
在大踏步进入素质教育时代,而中学又因评价方式决定仍在应试向素质转型期,教学设施不足,师资结构不合理,学生还没有从被动学习走到自觉学习道路上来。会考仍分农村与城市,而高中招生,以个别科目与总体成绩来两次平茬城乡差别,一试而终。那能力的不足,知识储量的欠缺,怎能与全国的统一高中教育同轨,农村孩子学习无力感,小学的漏洞,学前空白,在潜层次影响农村孩子成才路,但农村学生有吃苦精神,可理想与梦难成现实,农村初中与高中教育在衔接、过渡、适应、成才这一流程岂不是一个振动灵魂的遗憾。
多方合作改进评价体制,把农村教育这条船从小河拉向大海,让中国农村教育与国民素质同走一条路时间还有多久,让时间,体制来绘一幅宏图吧!
我们农村教育的现状令人担忧,农村条件差,信息闭塞,导致教育也象一个站不稳脚的孩子,忧乐共存。深入反思,应从学前教育的空白,小学教育的漏洞,初中教育的遗憾三方面去洞察农村教育的低效的原因。
一、学前教育的空白
孩子从出生到小学几乎都呆在家中玩耍,树上一片树叶是他们向往的高楼大厦,河中的小青蛙是他的朋友,土里来泥里去,第一个标准词语便是爸爸或妈妈,第二个便是粗野的咒骂,稍有文化的家长让孩子在六、七岁前只能教数数,一口气从一数到十,或从十能数到一,爷爷夸耀,奶奶奖励,唯有父母无可奈何,学前教育充满粗野、无耐。那来的幼儿园,即使后来在一个乡有一个学前班,上的却是小学五年制一年级课,哪里有学生玩要开发智力的空间,老师的命令就是行动方向。孩子的父母有点能力的出去打工来养家糊口,家中爷爷奶奶更是娇惯孩子成性,由于文化层次低,根本不懂智力开发,培养孩子良好生活习惯。小学生人学前,孩子们的幼儿园就是大自然,那叽叽喳喳的小鸟是最美妙的音乐,那山歌,猜拳行令,沿村的咒骂便是孩子接受的早期教育,中国有多少令人寒心场面让人反思,这其中最让人不寒而粟的是农村学前教育。
让人百思不得其解的是,在长辈眼里,孩子是要驯服的对象,而不是开发教育的对象。小孩子如有玩具,到手过不了几天,便会五脏分家。家长不是培养孩子创造发明的能力,而是一声怒吼,一个巴掌,也许一个未来的发明家、科学家,一下子成为弱智或者成为傻瓜,可谁又想这样做是不对的呢?危害有多大呢?在教育时,注意孩子的情感、心理、智力的家庭又有多少呢?
在学前父母只知道孩子吃、穿,根本不管孩子的玩耍,他们粗俗、野蛮的行为让孩子心领神会,明仿暗学。致使个别孩子在六七岁时连自己衣服都不会穿,一点良好习惯都没有养成。什么时候能成为一个正真意义上的人呢?这空白不是留给专家、教育者、学者就能解决的。谁来关注、谁又能拾起金色的童年呢?几代甚至于几十代人,可以说这一空白也是历史悠久啊!
二、小学教育的漏洞孩子进小学学习
家长找到二百个放心的好保姆。解决孩子在身边烦闹之忧,好象得了解脱。有文化的家长还关心孩子在学校表现,明查暗访去了解情况,可十之八九不闻不问。念書是孩子的事,能学就学,不学就混,这是一部分父母所抱的态度。考试成绩不好轻则一顿咒骂了事。学校开过几次家长会?教师家访过几回?家长又到学校询问了几趟自己子女在校表现?孩子的学习全靠自觉,小学教师即使是神仙,又能点化多少个学生呢?
近两年来教育界以行政手段让小学三年级开设英语,那开了课的一乡不到一所学校,那30个乡的县又有多少所学校,又能开几处?即使是核裂变也满足不了当前教育需求。
小学课程开设美中不足,自然、社会、思想品德课表上排得满满的,有几所学校能开齐开足这些课?音、体、美更不用说,生蒸熟煮两门课语文和数学,升学前突击综合课便可走过奈何桥。对此社会上如何看待?农村的孩子并非个个是笨蛋,他们渴求发展,对知识企望值并不比城镇孩子低。
小学教育造成知识漏洞,品德的漏洞,这仅是小学六七年酿制的苦酒。现在农村孩子年龄小,谁又能预料社会明天又会造成多少打工仔。家长在打工间隙想一想,你的孩子的损失是几千元还是几万元钱可以挽回的吗?从事教育的在茶余饭后想一想,你们吃饱了该干些什么?教育界上级领导你知楼下尘埃飞多高啊,反思都要深深反思,素质教育,普及教育,扫盲教育,现代化农业之盲谁能打扫净。再加上小学师资又跟不上去,近两三年来师范毕业的不断进入小学教育大流中去,可是也有大部分民办转业教师,知识层次老化,教法陈旧。能与现代小学教育同频共振吗?
三、中学教育的遗憾
在上中学以前学生经历过小学慢节奏生活,一时适应不了中学生活,容易产生厌学思想。家长常时间与学校脱节,认为子女进入初中,便大放宽心,岂不知道你的子女可让学校担心。在小学家长没有与学校正面合作教育子女,最起码每天要回家,过激的言行家长还可以指导。进入初中,子女游离家庭之外,再加上学校班额大,学生很难驾驶学习这条船。
社会上新闻媒体、电视、电影适合青少年发展的少,学生对知识认识与重视不够,这将致使学习动力不足。
在大踏步进入素质教育时代,而中学又因评价方式决定仍在应试向素质转型期,教学设施不足,师资结构不合理,学生还没有从被动学习走到自觉学习道路上来。会考仍分农村与城市,而高中招生,以个别科目与总体成绩来两次平茬城乡差别,一试而终。那能力的不足,知识储量的欠缺,怎能与全国的统一高中教育同轨,农村孩子学习无力感,小学的漏洞,学前空白,在潜层次影响农村孩子成才路,但农村学生有吃苦精神,可理想与梦难成现实,农村初中与高中教育在衔接、过渡、适应、成才这一流程岂不是一个振动灵魂的遗憾。
多方合作改进评价体制,把农村教育这条船从小河拉向大海,让中国农村教育与国民素质同走一条路时间还有多久,让时间,体制来绘一幅宏图吧!