【摘 要】
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小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。学生往往学了后面的生字,忘了前面学过的生字,复习前面的生字,又忘了后面的生字。反反复复,识字效果总是
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小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。学生往往学了后面的生字,忘了前面学过的生字,复习前面的生字,又忘了后面的生字。反反复复,识字效果总是不尽如人意。如何培养低年级的识字能力呢根据学生的注意规律和爱玩、好动等特点,在教学过程
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