【摘 要】
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教学目标,教师们常常说起来重要做起来却"不要"。分析原因,主要是教师认识不足,把握不够,还涉及教师的思想观念、知识能力、专业素养的缺陷等。基于此,我们科学重建,通过转变
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教学目标,教师们常常说起来重要做起来却"不要"。分析原因,主要是教师认识不足,把握不够,还涉及教师的思想观念、知识能力、专业素养的缺陷等。基于此,我们科学重建,通过转变观念,正确树立教学目标意识;研读课标与教材,合理把握教学目标方向;分析学生实际,有效设计教学目标;关注教学生成,灵活适调教学目标,正确把握教学目标,实现"最优化教学"。
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