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师爱让身受重伤的孩子创造生命的奇迹。
小迪，一年级的学生，他是班里最瘦的男孩子。有一次下课期间，他因为急着跑去厕所，不料，在一个90度的拐弯处，跟一个六年级比较高大的男生小吴相撞。小吴当场摔倒在地上，左手受伤。而瘦小的小迪因为后脑先着地，伤势较重，生命危在旦夕。我是第一个赶到现场的人，我首先拔打120请救护车，接着疏散围观的学生，保持空气畅通，然后通知小迪的家长，并和家长一起上了救护车护送小迪到医院抢救。
小迪同学虽然保住了生命，可是大脑严重受伤，导致不能说话，智力下降。可我并没有因此放弃小迪同学，而是尽心尽力地去帮助、关心他。医生曾经说过，跟他多讲故事，多讲同学之间的趣事，对他的病是有好处的。于是我在课间请班里的同学讲故事、唱歌，并用手机录下来，把视频发给小迪的妈妈。我还会把学生秋游的欢快场面录下来并发给小迪观看。在校运会上，我没有放过任何一个机会，把最激烈、最精彩的拔河比赛现场直播给小迪同学看。新年快到了，我建议班上的同学都亲手设计一张贺卡送给小迪，祝愿他早日康复，早日归队，共同学习，共同进步。我利用美术课和孩子们一起巧妙地利用各种材料（卡纸、底纹纸等），制作了不同形状（心形、长方形等）的贺卡，每个同学都在卡片上写上了自己的祝福语，我用手机拍下了每一张贺卡，并把它传递给小迪。
我的努力没有白费，小迪的妈妈向我们发来视频。视频中可以看到小迪同学用微弱的声音说：“新年快乐！”这真是一份新年巨礼！这时小迪的妈妈己经哭成了泪人。我和学生们也眼泪直流。原来在人的生命中，爱是一种能与命运抗衡的强大力量，它能够创造生命的奇迹。
师爱让患有自闭症的孩子拥有美好的童年。
用爱为孩子的成长奠基，用爱为孩子的幸福加分。小凯是一个特殊的孩子——他患有自闭症。记得第一节上课时，他不听课，不受老师的指挥，根本无法控制自己。有时到处乱走乱叫，有时随地大小便，有时往楼下扔东西，严重影响了课堂秩序，甚至给学校埋下了严重的安全隐患。
课后，我把小凯的情况告诉了校长。校长对我说：“小凯的情况确实不太好，有时很影响老师上课。但他的这种情况不适宜在特殊学校读书，这样做对他是不公平的。再说，他是我校的招生范围内的学生，现在他需要我们的帮助，我们不能袖手旁观。你可以借这个机会关心他，爱护他，让他和其他学生一起学习。”校长说得对，我是有责任去帮助需要帮助的孩子的。经过这次事情后，我尝试接纳他，给予他更多的关爱。
我对小凯的日常学习与表现进行了细心的观察，不断寻找适合小凯的教育方法。如：建议家长找陪读老师，找专门的有经验的导师；加强对其进行安全教育，避免发生安全事故；不断与家长沟通，争取家长的支持和配合，想办法解决小凯在学习上的困难。这个过程是很辛苦的，但我努力寻找小凯的优点进行及时的教育，后来小凯慢慢改掉了上课时尖叫和扔东西的坏习惯，上课时情绪也越来越稳定，能投入到正常的学习中。
教育小凯的经历带给了我很深的感觸：只有用真正的爱去感化孩子，用特别的爱献给特别的孩子，才能让他们拥有美好的童年。
师爱让有艺术才能的孩子生命飞扬。
“教育孩子，应为他今后的十年乃至一生奠基。”对于有才能的学生，我更是给予关注，实行“扬长教育”。
小媚，一个高高瘦瘦的女生。她语、数、英的成绩都非常差，几乎是全班倒数。但是她有一个优点，就是喜欢画画，而且画得认真，速度快，效果也比较好。所以我很欣赏她，给予了她特别的关爱。每年的六一儿童节，石碁镇教育指导中心都举行中小学生现场书画比赛，这对于有书画才能的学生来说，是一个很好的展示机会。可是小媚同学因为数学测验不及格，数学老师要她重做测试，完成后才能离开教室。于是，我就跟数学老师沟通，把作业的难度降低一点，把难做的题目删掉，让她把握好最基础的知识。之后，我让小媚同学来画室训练。令人想不到的是，小媚同学一进画室好像变成了另一个人一样，她活泼的性格全都涌现出来了。她拿起了画笔，神采飞扬地画起来。在画的过程中，我引导她在生活中挖掘素材，要求她不仅画出自己生活的内容，更重要的是画出自己内心的感受。
她用了70分钟就把一幅端午节市桥河赛龙舟的活动场面画出来了，而且画得非常好。因为书画比赛是两个半小时的。于是我有了一个想法：让她再画一张国画，看她在两个半小时里能不能完成一张水粉画和一张国画。记得在看龙舟比赛的活动时，河边停着从远方来的游轮，于是我就想指导她画一幅以“友好访问”为题材的国画。她害怕了，我鼓励她：你能行。于是她用墨勾画出了游轮。游轮上的外国人在跟他们的中国朋友一起交谈，画中的墨浓淡适中，干湿分明，而且人物表情丰富。确实很棒啊！可是当她画完后已经超出了两个半小时了。怎么办呢？她想放弃其中一张。这时，我再次鼓励她：坚持才能走向成功。在我的指导下，小媚同学开始了强化训练。
到了比赛那天，小媚同学顺利画完两张作品，评委进行现场评选。这时，我的心跳加速，因为担心要画两幅作品会影响小媚同学的成绩。结果成绩一出来她两幅作品都获得了一等奖。确实，小媚同学创造了学生参加现场比赛的一个奇迹。
这个经历也让我明白：教师的爱能让有艺术才能的孩子生命飞扬。
师爱让心灵脆弱的孩子重塑自信。
“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”我努力创造机会，帮助孩子成为“最佳的我”，帮助孩子重塑自信。
2017年9月15日，东怡小学六年级的学生到番禺区沙湾古镇进行研学旅行。在这次研学旅行的过程中，学生了解了沙湾古镇的历史文化、风土人情等。12月1日下午，东怡小学举行了番禺区综合实践研学旅行的展示活动。在本次活动中，我和冯老师在六年五班合作上了一节题为《怡行番禺》研学旅行——“走进沙湾古镇”的成果展示公开课。展示以小组的形式进行，其中一组是通过设计明信片的形式把这次研学旅行的收获传递给他们的亲朋好友。
在设计明信片的过程中，有一个男孩子引起了我的注意，他叫小瑞。他活在自己的世界里，有时他很难控制自己的情绪，有时一个人躲在角落里哭。本次活动他被安排到明信片组，他高兴地走到我的身边。我当时也很纳闷，因为我怕在展示的过程中，他控制不了情绪。小瑞同学看到我没有表情，自卑地走开了。看到这样，我立刻就知道自己犯错了，不应该用这种态度来对他，让他对自己失去了信心。于是我走到小瑞的身边轻轻地摸着他的头，对他说：“欢迎你加入我们的团队，相信你能行的。试试看吧。”在我的鼓励下，他重新跑到明信片组跟其他同学一起讨论，并积极发言。他谈了自己的想法：在这次研学旅行中吃过的姜埋奶，因为他觉得它好吃，于是了解了姜埋奶的制作方法。我及时提出：“谁当小组长？”小组里没有人推荐小瑞同学。于是，我接着说：“小瑞刚才的发言非常棒，由他来当小组长，可以吗？”这时小瑞怕了。面对这一情景，我首先做好组员的思想工作，让组员支持他，给他信心。最后，在我的鼓励和组员的帮助下，小瑞终于答应当小组长了。
12月1日下午，小瑞早早地来到班里——电教室。电教室坐满了来自不同学校的领导和老师。看到这个场景，我给了小瑞一个大拇指，以图打开他的心窗，甩掉他的烦恼，让他拿出自信。在师生共同的鼓励下，他自信地走上了展示台，站在了小组的最前列。小瑞首先介绍了他们小组展示的内容，分享了他们在研学旅行的收获和所见所闻。其他组员都举起了他们的设计明信片，介绍了他们明信片所画的内容，如：为什么这样画，他们的色彩搭配怎么样等。小瑞最后把明信片寄给了他的奶奶，在他带领下组员们一起把明信片投递在邮箱里。整个课堂响起了阵阵掌声。这次的展示非常成功。
小瑞同学的自信是来自教师一次又一次的鼓励。鼓励让他超越自我，重塑自信，迈向成功。
教师是学生生命中重要的人物。我们要坚信，有爱就有生命，爱能创造生命的奇迹！
小迪，一年级的学生，他是班里最瘦的男孩子。有一次下课期间，他因为急着跑去厕所，不料，在一个90度的拐弯处，跟一个六年级比较高大的男生小吴相撞。小吴当场摔倒在地上，左手受伤。而瘦小的小迪因为后脑先着地，伤势较重，生命危在旦夕。我是第一个赶到现场的人，我首先拔打120请救护车，接着疏散围观的学生，保持空气畅通，然后通知小迪的家长，并和家长一起上了救护车护送小迪到医院抢救。
小迪同学虽然保住了生命，可是大脑严重受伤，导致不能说话，智力下降。可我并没有因此放弃小迪同学，而是尽心尽力地去帮助、关心他。医生曾经说过，跟他多讲故事，多讲同学之间的趣事，对他的病是有好处的。于是我在课间请班里的同学讲故事、唱歌，并用手机录下来，把视频发给小迪的妈妈。我还会把学生秋游的欢快场面录下来并发给小迪观看。在校运会上，我没有放过任何一个机会，把最激烈、最精彩的拔河比赛现场直播给小迪同学看。新年快到了，我建议班上的同学都亲手设计一张贺卡送给小迪，祝愿他早日康复，早日归队，共同学习，共同进步。我利用美术课和孩子们一起巧妙地利用各种材料（卡纸、底纹纸等），制作了不同形状（心形、长方形等）的贺卡，每个同学都在卡片上写上了自己的祝福语，我用手机拍下了每一张贺卡，并把它传递给小迪。
我的努力没有白费，小迪的妈妈向我们发来视频。视频中可以看到小迪同学用微弱的声音说：“新年快乐！”这真是一份新年巨礼！这时小迪的妈妈己经哭成了泪人。我和学生们也眼泪直流。原来在人的生命中，爱是一种能与命运抗衡的强大力量，它能够创造生命的奇迹。
师爱让患有自闭症的孩子拥有美好的童年。
用爱为孩子的成长奠基，用爱为孩子的幸福加分。小凯是一个特殊的孩子——他患有自闭症。记得第一节上课时，他不听课，不受老师的指挥，根本无法控制自己。有时到处乱走乱叫，有时随地大小便，有时往楼下扔东西，严重影响了课堂秩序，甚至给学校埋下了严重的安全隐患。
课后，我把小凯的情况告诉了校长。校长对我说：“小凯的情况确实不太好，有时很影响老师上课。但他的这种情况不适宜在特殊学校读书，这样做对他是不公平的。再说，他是我校的招生范围内的学生，现在他需要我们的帮助，我们不能袖手旁观。你可以借这个机会关心他，爱护他，让他和其他学生一起学习。”校长说得对，我是有责任去帮助需要帮助的孩子的。经过这次事情后，我尝试接纳他，给予他更多的关爱。
我对小凯的日常学习与表现进行了细心的观察，不断寻找适合小凯的教育方法。如：建议家长找陪读老师，找专门的有经验的导师；加强对其进行安全教育，避免发生安全事故；不断与家长沟通，争取家长的支持和配合，想办法解决小凯在学习上的困难。这个过程是很辛苦的，但我努力寻找小凯的优点进行及时的教育，后来小凯慢慢改掉了上课时尖叫和扔东西的坏习惯，上课时情绪也越来越稳定，能投入到正常的学习中。
教育小凯的经历带给了我很深的感觸：只有用真正的爱去感化孩子，用特别的爱献给特别的孩子，才能让他们拥有美好的童年。
师爱让有艺术才能的孩子生命飞扬。
“教育孩子，应为他今后的十年乃至一生奠基。”对于有才能的学生，我更是给予关注，实行“扬长教育”。
小媚，一个高高瘦瘦的女生。她语、数、英的成绩都非常差，几乎是全班倒数。但是她有一个优点，就是喜欢画画，而且画得认真，速度快，效果也比较好。所以我很欣赏她，给予了她特别的关爱。每年的六一儿童节，石碁镇教育指导中心都举行中小学生现场书画比赛，这对于有书画才能的学生来说，是一个很好的展示机会。可是小媚同学因为数学测验不及格，数学老师要她重做测试，完成后才能离开教室。于是，我就跟数学老师沟通，把作业的难度降低一点，把难做的题目删掉，让她把握好最基础的知识。之后，我让小媚同学来画室训练。令人想不到的是，小媚同学一进画室好像变成了另一个人一样，她活泼的性格全都涌现出来了。她拿起了画笔，神采飞扬地画起来。在画的过程中，我引导她在生活中挖掘素材，要求她不仅画出自己生活的内容，更重要的是画出自己内心的感受。
她用了70分钟就把一幅端午节市桥河赛龙舟的活动场面画出来了，而且画得非常好。因为书画比赛是两个半小时的。于是我有了一个想法：让她再画一张国画，看她在两个半小时里能不能完成一张水粉画和一张国画。记得在看龙舟比赛的活动时，河边停着从远方来的游轮，于是我就想指导她画一幅以“友好访问”为题材的国画。她害怕了，我鼓励她：你能行。于是她用墨勾画出了游轮。游轮上的外国人在跟他们的中国朋友一起交谈，画中的墨浓淡适中，干湿分明，而且人物表情丰富。确实很棒啊！可是当她画完后已经超出了两个半小时了。怎么办呢？她想放弃其中一张。这时，我再次鼓励她：坚持才能走向成功。在我的指导下，小媚同学开始了强化训练。
到了比赛那天，小媚同学顺利画完两张作品，评委进行现场评选。这时，我的心跳加速，因为担心要画两幅作品会影响小媚同学的成绩。结果成绩一出来她两幅作品都获得了一等奖。确实，小媚同学创造了学生参加现场比赛的一个奇迹。
这个经历也让我明白：教师的爱能让有艺术才能的孩子生命飞扬。
师爱让心灵脆弱的孩子重塑自信。
“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”我努力创造机会，帮助孩子成为“最佳的我”，帮助孩子重塑自信。
2017年9月15日，东怡小学六年级的学生到番禺区沙湾古镇进行研学旅行。在这次研学旅行的过程中，学生了解了沙湾古镇的历史文化、风土人情等。12月1日下午，东怡小学举行了番禺区综合实践研学旅行的展示活动。在本次活动中，我和冯老师在六年五班合作上了一节题为《怡行番禺》研学旅行——“走进沙湾古镇”的成果展示公开课。展示以小组的形式进行，其中一组是通过设计明信片的形式把这次研学旅行的收获传递给他们的亲朋好友。
在设计明信片的过程中，有一个男孩子引起了我的注意，他叫小瑞。他活在自己的世界里，有时他很难控制自己的情绪，有时一个人躲在角落里哭。本次活动他被安排到明信片组，他高兴地走到我的身边。我当时也很纳闷，因为我怕在展示的过程中，他控制不了情绪。小瑞同学看到我没有表情，自卑地走开了。看到这样，我立刻就知道自己犯错了，不应该用这种态度来对他，让他对自己失去了信心。于是我走到小瑞的身边轻轻地摸着他的头，对他说：“欢迎你加入我们的团队，相信你能行的。试试看吧。”在我的鼓励下，他重新跑到明信片组跟其他同学一起讨论，并积极发言。他谈了自己的想法：在这次研学旅行中吃过的姜埋奶，因为他觉得它好吃，于是了解了姜埋奶的制作方法。我及时提出：“谁当小组长？”小组里没有人推荐小瑞同学。于是，我接着说：“小瑞刚才的发言非常棒，由他来当小组长，可以吗？”这时小瑞怕了。面对这一情景，我首先做好组员的思想工作，让组员支持他，给他信心。最后，在我的鼓励和组员的帮助下，小瑞终于答应当小组长了。
12月1日下午，小瑞早早地来到班里——电教室。电教室坐满了来自不同学校的领导和老师。看到这个场景，我给了小瑞一个大拇指，以图打开他的心窗，甩掉他的烦恼，让他拿出自信。在师生共同的鼓励下，他自信地走上了展示台，站在了小组的最前列。小瑞首先介绍了他们小组展示的内容，分享了他们在研学旅行的收获和所见所闻。其他组员都举起了他们的设计明信片，介绍了他们明信片所画的内容，如：为什么这样画，他们的色彩搭配怎么样等。小瑞最后把明信片寄给了他的奶奶，在他带领下组员们一起把明信片投递在邮箱里。整个课堂响起了阵阵掌声。这次的展示非常成功。
小瑞同学的自信是来自教师一次又一次的鼓励。鼓励让他超越自我，重塑自信，迈向成功。
教师是学生生命中重要的人物。我们要坚信，有爱就有生命，爱能创造生命的奇迹！