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摘 要：学好英语不仅能让学生考取较高的分值，顺利完成学业任务;还能提升学生综合素养，满足国家对人才的需求，实现与世界的广泛交往。基于此，本文以高中英语课程为例，探究英语教学的有效途径。
关键词：高中英语;教学策略;教学问题
结合多年教学工作实践，笔者认为要做好英语教学工作，除了教师具备扎实的英语专业素养和饱满的工作热情外，還要与学生搞好关系，知道他们的问题所在、满足他们的英语诉求、激发学生的学习潜能;同时，笔者还知道英语教学中存在的问题具有长期性、多样性、复杂性和反复性，因此一旦发现教学中的问题也会以平和的心态接受，超出常人的耐心解决，以期能改善英语教学现状，做好英语教学工作。
1 以饱满的热情对待工作
教师的言行举止影响着学生。如果教师用消极的态度对待自己的工作，悲观地生活，经常敷衍了事、应付差事，同学们也会争相效仿;如果教师工作与生活态度积极、向上，总是充满阳光、热情，那么他或她所在的班级也会充满欢歌与笑语。基于此，笔者在此提出了自己的建议，希望教师们能正确对待自己的工作，用积极饱满的热情改变学生们对英语学习的态度，提升英语教学质量。
如，在学习Small Talk这一单元之前，笔者就做好了备课工作，把握了单元重难点知识、设置了多样化的课堂教学活动，书写了教学计划并预设了教学中可能出现的问题。等到教学活动正式开始后，笔者用生动的语言、饱满的热情引导着同学们进入了第一个教学活动中：举例展示Small Talk的含义并拓展同学们的思维，让他们学会举一反三。与中小学阶段不同的是，高中阶段的学生知识储备量大、思维发散性强，很快就有了答案，当然也出现了话题偏差、理解不足等问题，得到了笔者的及时纠正。其实，班上的学生在笔者的带动下已经预习了本单元的生词汇，也了解了阅读文章中提及的谈话技巧，因此他们的答案中出来了favour/certain/positive等词汇和Always remember……等句式，不仅引出了本单元教学主题，也为之后的教学活动打下了良好的基础。
在本次教学实践活动中，受教师的影响，同学们对英语课程的学习十分积极，主动预习功课、积极配合教师的教学进度、与教师展开来了频繁的互动等，有利于提升英语教学效率。
2 以平等的态度对待学生
新课改背景下，学生的地位得到了应有的重视，与教师的地位逐渐平等。这就要求教师们能适应这一新趋势，改变旧有的观念，放低自己的身段，能用平等的态度对待学生，与学生成为朋友。
如，在学习Fantasy Literature这一单元时，本课的教学重难点是学习新的英语单词;了解有关魔幻文学的特征与经典书籍;引导学生流利地讲述自己曾经阅读过或者正在阅读的魔幻书籍的内容。为了完成这几个教学目标，笔者以朋友的身份举办了一场读书交谈会。因为每个人的英语基础不同，阅读的内容也存在着较大的差异，因此大家讲述的内容各有千秋，侧重点不同。当然，考虑到同学们的能力有限，笔者还担任了“翻译员”一职，如果同学们遇到无法用语言表达或者用词不当、语法错误的问题就可以向笔者寻求帮助。而在此次的交谈会上，笔者也讲述了自己的读书经历并融进了本单元涉及的shape/doubt/hesitate/appeal等英语词汇知识，目的是让大家熟悉这些生词汇，为之后的教学活动打下基础。
在本次教学实践活动中，教师组织了一场交谈会，用朋友的身份分享难忘的阅读经历并提供必要的语言“援助”，加深了对同学们的了解。
3 以异常的耐心对待问题
发现问题并不可怕，可怕的是明知道有问题却不改善或者不能坚持下去，让问题反复出现。具体到高中英语教学工作中就是笔者在与学生的交谈、分析考试试卷的基础上发现了同学们存在英语基础差、学习态度不端正、学习目的性强等问题，直接影响了英语教学的正常进度。基于此，笔者总结出了解决这些问题的途径，那就是正视这些问题，提出改善的对策并坚持下去。笔者相信假以时日，一定会取得成功。
如，在学习Cloning这一单元时，本单元的教学内容为Talk about cloning和Practice expressing and supporting an opinion。但是在教学过程中，笔者发现了一些问题：学生们学习态度不认真，认为本单元与高考关系不大，因此不重视其学习;观点不明确，不知所云;基础差，表达不流畅等。针对这几个问题，笔者先是纠正大家的学习态度，要求他们转移学习重点，主要习得观点表达技巧;其次，笔者给同学们进行了示范教学，让大家能准确陈述自己的观点;最后，笔者补充了cloning的相关知识，增加了学生的知识积累，让他们有内容可讲。笔者相信只要付出足够的耐心与真心，投入时间和精力，一定能改善同学们现有的问题，提升英语教学质量。
综上，高中英语教学在高考中占据着重要的位置，也即将在学生未来的学习和工作中发挥出巨大的作用，因此学好英语成为了师生们关注的话题。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出了以上几点教学建议，以期能做好本职工作，为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1] 王丽敏.如何提高高中英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2014（35）.
关键词：高中英语;教学策略;教学问题
结合多年教学工作实践，笔者认为要做好英语教学工作，除了教师具备扎实的英语专业素养和饱满的工作热情外，還要与学生搞好关系，知道他们的问题所在、满足他们的英语诉求、激发学生的学习潜能;同时，笔者还知道英语教学中存在的问题具有长期性、多样性、复杂性和反复性，因此一旦发现教学中的问题也会以平和的心态接受，超出常人的耐心解决，以期能改善英语教学现状，做好英语教学工作。
1 以饱满的热情对待工作
教师的言行举止影响着学生。如果教师用消极的态度对待自己的工作，悲观地生活，经常敷衍了事、应付差事，同学们也会争相效仿;如果教师工作与生活态度积极、向上，总是充满阳光、热情，那么他或她所在的班级也会充满欢歌与笑语。基于此，笔者在此提出了自己的建议，希望教师们能正确对待自己的工作，用积极饱满的热情改变学生们对英语学习的态度，提升英语教学质量。
如，在学习Small Talk这一单元之前，笔者就做好了备课工作，把握了单元重难点知识、设置了多样化的课堂教学活动，书写了教学计划并预设了教学中可能出现的问题。等到教学活动正式开始后，笔者用生动的语言、饱满的热情引导着同学们进入了第一个教学活动中：举例展示Small Talk的含义并拓展同学们的思维，让他们学会举一反三。与中小学阶段不同的是，高中阶段的学生知识储备量大、思维发散性强，很快就有了答案，当然也出现了话题偏差、理解不足等问题，得到了笔者的及时纠正。其实，班上的学生在笔者的带动下已经预习了本单元的生词汇，也了解了阅读文章中提及的谈话技巧，因此他们的答案中出来了favour/certain/positive等词汇和Always remember……等句式，不仅引出了本单元教学主题，也为之后的教学活动打下了良好的基础。
在本次教学实践活动中，受教师的影响，同学们对英语课程的学习十分积极，主动预习功课、积极配合教师的教学进度、与教师展开来了频繁的互动等，有利于提升英语教学效率。
2 以平等的态度对待学生
新课改背景下，学生的地位得到了应有的重视，与教师的地位逐渐平等。这就要求教师们能适应这一新趋势，改变旧有的观念，放低自己的身段，能用平等的态度对待学生，与学生成为朋友。
如，在学习Fantasy Literature这一单元时，本课的教学重难点是学习新的英语单词;了解有关魔幻文学的特征与经典书籍;引导学生流利地讲述自己曾经阅读过或者正在阅读的魔幻书籍的内容。为了完成这几个教学目标，笔者以朋友的身份举办了一场读书交谈会。因为每个人的英语基础不同，阅读的内容也存在着较大的差异，因此大家讲述的内容各有千秋，侧重点不同。当然，考虑到同学们的能力有限，笔者还担任了“翻译员”一职，如果同学们遇到无法用语言表达或者用词不当、语法错误的问题就可以向笔者寻求帮助。而在此次的交谈会上，笔者也讲述了自己的读书经历并融进了本单元涉及的shape/doubt/hesitate/appeal等英语词汇知识，目的是让大家熟悉这些生词汇，为之后的教学活动打下基础。
在本次教学实践活动中，教师组织了一场交谈会，用朋友的身份分享难忘的阅读经历并提供必要的语言“援助”，加深了对同学们的了解。
3 以异常的耐心对待问题
发现问题并不可怕，可怕的是明知道有问题却不改善或者不能坚持下去，让问题反复出现。具体到高中英语教学工作中就是笔者在与学生的交谈、分析考试试卷的基础上发现了同学们存在英语基础差、学习态度不端正、学习目的性强等问题，直接影响了英语教学的正常进度。基于此，笔者总结出了解决这些问题的途径，那就是正视这些问题，提出改善的对策并坚持下去。笔者相信假以时日，一定会取得成功。
如，在学习Cloning这一单元时，本单元的教学内容为Talk about cloning和Practice expressing and supporting an opinion。但是在教学过程中，笔者发现了一些问题：学生们学习态度不认真，认为本单元与高考关系不大，因此不重视其学习;观点不明确，不知所云;基础差，表达不流畅等。针对这几个问题，笔者先是纠正大家的学习态度，要求他们转移学习重点，主要习得观点表达技巧;其次，笔者给同学们进行了示范教学，让大家能准确陈述自己的观点;最后，笔者补充了cloning的相关知识，增加了学生的知识积累，让他们有内容可讲。笔者相信只要付出足够的耐心与真心，投入时间和精力，一定能改善同学们现有的问题，提升英语教学质量。
综上，高中英语教学在高考中占据着重要的位置，也即将在学生未来的学习和工作中发挥出巨大的作用，因此学好英语成为了师生们关注的话题。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出了以上几点教学建议，以期能做好本职工作，为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1] 王丽敏.如何提高高中英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2014（35）.