项目管理是管理学中一种较为成熟的理论体系，在实践中的运用也越来越广泛。本研究在总结C高职校的实验室建设实践的基础上，探讨如何利用项目管理理论，提升实验室建设的效率，提升实验室布局的合理性，加强实验室建设管理的合理性和规范性。
　　由于传统的重理论轻实践的教学理念使然，我国的学校实验室建设一直重视不足，而对于高职院校来说，更愿意投入人力物力技能实训中心的建设上，加之高职院校对于科研的要求普遍低于普通本科院校，因此对于实验室建设的重视程度比高校更低。这一方面体现在资金投入不足、设备设施较为落后，另一方面則体现在实验室建设的管理水平较低。实验室建设是一项系统工程，受到各种主客观条件的制约，必须要进行系统的规划和管理，可以借鉴管理学中项目化管理来对高职院校实验室建设进行管理。
　　柴彭颐将项目管理定义为：“为了实现既定的目标，在一定的实践、人员和其他资源的约束条件下，一个组织所开展的一系列有一定独特性的、一次性的工作” 。从该定义中，我们可以看出项目管理的特性，即：目标性，任何项目都必须以一定的目标为导向，该目标应该包括成本控制、时间进度、质量要求等多个方面。限制性，在项目完成过程中，时间和资源并非无限的，项目管理的核心在于在有限的周期和人、财、物等因素的限制下，能够有效完成项目，达成目标。
　　项目管理在高职院校实验室建设中的应用主要体现在以下几个方面：首先是进度管理。基于实验室建设的需要，高职院校需要制定建设的进度计划，进化应该包括实践安排，对于每一项工作的实践要求，根据顺序进行合理串联或并联，达到最优排序，估算每一项工作的工期，据此制定整个项目的任务进度表。同时还要根据任务进度表来规定各项工作的准备 工作、持续时间、工作程序等。针对可能出现的进度延误等情况，要制定相应的补救措施和备选方案，及时调整进度偏差，在无法调整的情况下启动备选方案，减少因此而对整个项目所产生的负面影响。第二是成本管理。能够合理管理和控制成本是一个项目能否顺利完成的关键，而且对于成本的管理还有利于节省资源、促进科学发展。高职院校也可以通过成本管理来进一步规划资源的合理利用，使有限的资源发挥最大的效益。成本管理首先体现在对物质成本的管理上。主要包括场地租赁、建设、装修费用，仪器设施和办公设备的购买，还包括了实验耗材的 购置费用等。但同时在项目管理过程中还要重视管理成本的控制。管理成本包括人力资源成本，通过合理削减岗位、配置人员，最大程度发挥人力资源的效益可以降低这部分成本。而随着信息化在实验中的运用，对于实验所需的软件的购买和开发费用也必须纳入成本管理中来。第三是质量管理。高职院校的实验室的质量管理必须紧紧抓住实验室为教学服务、为师生服务的宗旨。学校领导要深入建设第一线，关心实验室建设的进展，及时解决遇到的障碍。同时可以引入教师对实验室建设进行质量管理。教师是实验室的直接使用者，也对实验项目较为熟悉，因此对实验室如何能更好的服务教学、实现实验功能更有发言权。可以建立教师建议机制，让教师及时反馈自己对实验室建设的意见和建议。实验教学的最终着眼点在于学生能力和水平的提升，因此还要倾听学生的声音。建立学生信息员，及时搜集学生对实验室的诉求，及时答复和改进，使实验室建设真正能满足学生的需要。
　　最后是风险管理。实验室建设中可能出现各种类型的风险，在项目管理过程中要加以识别并及时处理。主要的风险类型包括：技术风险。实验室建设必须紧跟时代发展，要体现科学技术的新成果，而在此过程中，技术风险也在升高。实验室建设中所遇到的各种技术难题，往往涉及不同领域，需要在项目组成员中考虑吸收不同领域的专家技术，以提升应对技术风险的能力。资金风险。市场是瞬息万变的，因此在实验室建设中可能会出现费用超出预算的情况，要设计预案应对类似风险。由于实验室建设一般涉及金额较大，因此在资金使用过程中还可能会出现贪污腐败等问题，要提前做好管理制度的建设，防止类似情况发生。（作者单位为常州卫生高等职业技术学校）
　　资助基金：常州卫生高等职业技术学校校级课题：生物化学与分子实验室建设研究。编号：CW201611。