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体育教学理论教材经历了从<体育教材教法>到<体育教学论>再到<体育教育学>的两次飞跃.现行的<体育教学论>和<体育教育学>教材虽然从整体上把握体育教学过程的一般原理和规律,形成了具有自身特色的理论体系,但其课程的理论起点和价值取向方面都存在许多疑惑.新的形势下体育教师直接和首先必须面对并解决的问题,从过去的"怎样教学"这一教学问题逐步演变成了"教学什么"这一课程问题,必将带来<体育课程与教学>对