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采用Oxford(1990)的五度量表对南亚来华医学生的汉语学习策略进行调查,发现南亚医学生汉语学习策略的总体使用情况与普通留学生不同。从高到低,使用频率分别为元认知策略、社交策略、补偿策略、认知策略、记忆策略、情感策略。性别在使用策略上无显著差异;年级之间策略有一定差异;在与“成功的汉语学习者”策略使用情况对比后,建议对南亚医学生汉语教学时应多加强认知和记忆策略的训练。