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中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-165-01
不跪着教书?身为教师,仅标题就使我心灵为之震颤,我感觉到了作为教师的尴尬。教师人类灵魂的工程师。是太阳底下最崇高的职业。如果说老师是在跪着教书,那太可怕了。带着种种疑惑,我拜读了一本关于教育教学的著作《不跪着教书》,作者吴非,是南京师大附中教授级高级教师,看完之后我陷入深深的思索中,因为吴非老师的很多思想一次次地震撼我。
由此我开始反思这一年的教育教学历程,发现自己真的是“跪着教书”。跪在分数面前,跪在考试面前,跪在教材面前,常不自觉地成了照本宣科的机器,成了书本的奴隶,考试的奴隶,各种教学比赛的奴隶。如果我们以这样跪着的姿势教书,那么我们教育出的学生能真正学到什么?能形成学习的能力和在社会生存的能力,能成为一个合格的人吗?“跪着教书” 教育出的学生必然是趴在地上的。陶行知先生说教师最大的成功是创造出值得自己崇拜,值得学习的学生。虽说弟子不必不如师,师不必贤于弟子,但是教师太容易被超越,并不是什么幸事。”中国有句古话,“有什么样的师傅就有什么样的徒弟。想要给学生流动的活水,教师应该成为源源不断流动的小溪。教师希望自己拥有最出色的学生,所以必须使自己成为最出色的教师,我们的学生需要最出色的教师,需要伟大的老师。
人们常把教师比做人类灵魂的工程师,塑造着学生美好的心灵,因此教师自身的灵魂应当很高尚,才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。作者在书中讲了这样两件事:他有一次在骨干教师培训班上讲课,看到坐在前排的两位教师一直在说话,旁若无人,且时进时出,引得一些教师侧目。教师竟然如此缺乏基本修养,作者很费解,只好当场提请他们不要妨碍别人。还有一次,作者到江西“支教”,一上午的报告,千人会堂中手机声此起彼伏,响成一片,前后左右,教师都全无顾忌地高声通话,就像走在大街上一样。作者说,凡此种种,让人感慨不已。
然而教师也是一个普通人,有自己的喜怒哀乐,有自己的家庭孩子,有自己的生活理想,教师怎样才能做出色伟大的教师呢?做到“不跪着教书”呢?我认为最重要的途径就是学习和反思。
教育首先要培养有善心有同情心的人,这也是吴非的基本观点。因此教师要有“心”:爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心;要教会学生拥有善良,懂得感恩,懂得同情,懂得珍爱一切生命,懂得宽容理解,懂得真善美;要用情感沟通情感,用智慧启迪智慧,用心灵触摸心灵!这是教育之本,是教育的大目标。也只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂,只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感,只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理,只有教师的人格伟岸与厚重才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。
我们要做站直了的教师,要不断的学习,使自己思想深刻,追求高远、底蕴,、和智慧。要时时了解学生、关心学生,给学生以真爱,要从细小的事情中去了解学生的真实的思想,让他们不断地发现人性美,做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。
我认为真正优秀出色的教师必须具备三个板块的知识结构:精深的专业知识,开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。因此首先要钻研教材,将所授知识搞懂搞透,不断提高自己的专业水平和技能,使自己的工作成为无人能替代的。其次要多读书,在书中汲取营养,积累知识,向新高度登攀。精深的专业知识唯一的途径就是读书。读书是上好课的前提,读书是教师专业发展的必由之路。教师读书是关系教育成败的大事,这就是作者的观点。他说:“不管以后课堂模式如何,老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何,别让孩子们看不起你。”我们教师不读书,有何底蕴在学生面前侃侃而谈。教师不读书,就没有教育理想,就没有教育信念,就没有教育思考,就没有教育智慧,就没有教育活力,就没有教育创新,一句话:就没有教育生命。
我们教师带着学生一起读一些值得一读的好书,会比教师的一百句“好好读书”都有用;我们利用一切可以利用的时间和精力,为丰富自己而不断读书,那么自然而然的影响我们的学生;我们能够边读书,边研究思考,那么我们的教学就会不断创新,不会是一成不变,令学生乏味;我们不断地从书中汲取科学的教育教学策略,谙熟学生的心理状况、思维品质,那么我们的教育教学效率提高了,不就既解放了自己又解放了学生吗?当我们用自己的实际行动去实现这些时,我们的生活会变得充实,精神会丰满,心灵会净化,生命也就有价值了,人生就更加有意义。
同样,反思是人成长进步的另一个重要途径。想要“站”起来,就要在思想上“站”起来,就是要有自己的教育理想。不断的反思是形成自己的教育理想和教学风格的重要途径。因此要不断自我反思,不断积累经验,不断进步。我想做个成功的教师,学生每天睁开眼睛想着“今天有邹老师的历史课”而期待;我想做个出色的教师,我要让我的学生学成为最出色的人。我想,我想清醒地“站”起来,然后才能扶着学生站起来。
我知道做一名教师难,做一名出色伟大的教师更难,书中的一些观点解开了我教育经历中的一些心结。我们都不能做跪着教书的人,我有信心也有决心做一名无论是人格上还是业务上都是挺直了胸膛“站”着的老师,做一名出色伟大的教师!
不跪着教书?身为教师,仅标题就使我心灵为之震颤,我感觉到了作为教师的尴尬。教师人类灵魂的工程师。是太阳底下最崇高的职业。如果说老师是在跪着教书,那太可怕了。带着种种疑惑,我拜读了一本关于教育教学的著作《不跪着教书》,作者吴非,是南京师大附中教授级高级教师,看完之后我陷入深深的思索中,因为吴非老师的很多思想一次次地震撼我。
由此我开始反思这一年的教育教学历程,发现自己真的是“跪着教书”。跪在分数面前,跪在考试面前,跪在教材面前,常不自觉地成了照本宣科的机器,成了书本的奴隶,考试的奴隶,各种教学比赛的奴隶。如果我们以这样跪着的姿势教书,那么我们教育出的学生能真正学到什么?能形成学习的能力和在社会生存的能力,能成为一个合格的人吗?“跪着教书” 教育出的学生必然是趴在地上的。陶行知先生说教师最大的成功是创造出值得自己崇拜,值得学习的学生。虽说弟子不必不如师,师不必贤于弟子,但是教师太容易被超越,并不是什么幸事。”中国有句古话,“有什么样的师傅就有什么样的徒弟。想要给学生流动的活水,教师应该成为源源不断流动的小溪。教师希望自己拥有最出色的学生,所以必须使自己成为最出色的教师,我们的学生需要最出色的教师,需要伟大的老师。
人们常把教师比做人类灵魂的工程师,塑造着学生美好的心灵,因此教师自身的灵魂应当很高尚,才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。作者在书中讲了这样两件事:他有一次在骨干教师培训班上讲课,看到坐在前排的两位教师一直在说话,旁若无人,且时进时出,引得一些教师侧目。教师竟然如此缺乏基本修养,作者很费解,只好当场提请他们不要妨碍别人。还有一次,作者到江西“支教”,一上午的报告,千人会堂中手机声此起彼伏,响成一片,前后左右,教师都全无顾忌地高声通话,就像走在大街上一样。作者说,凡此种种,让人感慨不已。
然而教师也是一个普通人,有自己的喜怒哀乐,有自己的家庭孩子,有自己的生活理想,教师怎样才能做出色伟大的教师呢?做到“不跪着教书”呢?我认为最重要的途径就是学习和反思。
教育首先要培养有善心有同情心的人,这也是吴非的基本观点。因此教师要有“心”:爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心;要教会学生拥有善良,懂得感恩,懂得同情,懂得珍爱一切生命,懂得宽容理解,懂得真善美;要用情感沟通情感,用智慧启迪智慧,用心灵触摸心灵!这是教育之本,是教育的大目标。也只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂,只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感,只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理,只有教师的人格伟岸与厚重才不会导致学生的人格猥琐与浅薄。
我们要做站直了的教师,要不断的学习,使自己思想深刻,追求高远、底蕴,、和智慧。要时时了解学生、关心学生,给学生以真爱,要从细小的事情中去了解学生的真实的思想,让他们不断地发现人性美,做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。
我认为真正优秀出色的教师必须具备三个板块的知识结构:精深的专业知识,开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。因此首先要钻研教材,将所授知识搞懂搞透,不断提高自己的专业水平和技能,使自己的工作成为无人能替代的。其次要多读书,在书中汲取营养,积累知识,向新高度登攀。精深的专业知识唯一的途径就是读书。读书是上好课的前提,读书是教师专业发展的必由之路。教师读书是关系教育成败的大事,这就是作者的观点。他说:“不管以后课堂模式如何,老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何,别让孩子们看不起你。”我们教师不读书,有何底蕴在学生面前侃侃而谈。教师不读书,就没有教育理想,就没有教育信念,就没有教育思考,就没有教育智慧,就没有教育活力,就没有教育创新,一句话:就没有教育生命。
我们教师带着学生一起读一些值得一读的好书,会比教师的一百句“好好读书”都有用;我们利用一切可以利用的时间和精力,为丰富自己而不断读书,那么自然而然的影响我们的学生;我们能够边读书,边研究思考,那么我们的教学就会不断创新,不会是一成不变,令学生乏味;我们不断地从书中汲取科学的教育教学策略,谙熟学生的心理状况、思维品质,那么我们的教育教学效率提高了,不就既解放了自己又解放了学生吗?当我们用自己的实际行动去实现这些时,我们的生活会变得充实,精神会丰满,心灵会净化,生命也就有价值了,人生就更加有意义。
同样,反思是人成长进步的另一个重要途径。想要“站”起来,就要在思想上“站”起来,就是要有自己的教育理想。不断的反思是形成自己的教育理想和教学风格的重要途径。因此要不断自我反思,不断积累经验,不断进步。我想做个成功的教师,学生每天睁开眼睛想着“今天有邹老师的历史课”而期待;我想做个出色的教师,我要让我的学生学成为最出色的人。我想,我想清醒地“站”起来,然后才能扶着学生站起来。
我知道做一名教师难,做一名出色伟大的教师更难,书中的一些观点解开了我教育经历中的一些心结。我们都不能做跪着教书的人,我有信心也有决心做一名无论是人格上还是业务上都是挺直了胸膛“站”着的老师,做一名出色伟大的教师!