班主任是班级学生的组织者、领导者，从全面客观了解学生、指导学生学习、对学生进行诚信教育和修正学生错误等方面，承担着重要责任，成为学生成长历程的航标。
　　一、班主任自身要练好内功
　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难和你积极合作的。
　　班主任树立威信应从三方面努力：
　　首先，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。
　　教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
　　其次，加强师德修养，做学生的楷模。
　　如：教师要求学生遵守纪律、不迟到、不随便缺课，教师在这些方面就要给学生带好头，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印像。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养，是对每位班主任的基本要求。
　　再次必须具备多种能力。
　　班主任要具备的能力很多，如观察、分析、判断、组织、协调等能力，个别谈话、谈心的能力，口头、书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。还要具备了解学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力。
　　二、做好班级学生的贴心人和班级的管理者
　　1.树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神。还有争先创优的行为，这种行为从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好工作的基础，是建好班级的法宝。那么，班主任必须充分利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们算正成为四有新人。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，真正做到“心往一处想，劲往一处使”。
　　2.组建强有力的班委会、少先队组织。
　　要做好学生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班队干部为中心的学生骨干力量。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部，要他们学会管理学生，同时要注意工作方法，使他们真正成为班级建设的排头兵。对工作中的困难要予以鼓励，少点名批评，让他们感到温暖。实践证明：这样做，效果往往较好。
　　3.要知人，做学生的知心朋友。
　　班主任了解、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。叶圣陶先生曾语重心长地说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”从事教学工作三十多年，我始终记着这句话。面对一批又一批早已定性为差生、受老师家长指责的孩子，我怀着满腔热忱的心态帮助和教育他们。如：我班的毛棋玉、李佳伟、姚星光等同学，纪律性差，不爱学习，我就给他们耐心地讲学习方法，通过说服教育，给他们布置适量的作业，由浅入深，培养他们的学习兴趣。上学期考试他们就得了一个好成绩。在本学期我跟每位学生的家长进行了联系、沟通，这样充分调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子，使我们的工作更加顺利轻松。
　　综上所述，我认为，为师之道，既要严，更要有爱、有关心、有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难、振作精神，重新鼓起前进的风帆。虽然我在班级工作中凭经验和实践的总结取得了一定的成绩，但离党和人民的要求还有差距，在今后的工作中，我将继续大胆创新，不断进步。