【摘要】在语文教学中，知识与能力，是引导学生归纳增加文采的修辞方法，提高语言表达能力，写出有文采的片断。【关键词】修辞方法教学目标教案设计
　　
　　1.教学目标1.1学会准确判断初中阶段常见的修辞方法并能理解其作用。1.2整理已学过的课本的修辞例句，写一写，说一说，达到进一步理解的目的。1.3用范例指导写作，通过赏析让学生有意识的学会运用。使文章语言生动而富有文采。2.教学步骤2.1导入。金秋十月，可谓万山红遍，层林尽染，秋意也越来也太浓了。同学们一说到秋天，你会有哪些词语在头脑中闪现。老师想到了这些词语，同学们能不能发挥你的联想和想象，用上这一个词语，写一段描绘秋天的文字。 老师点评。想不想让你的文字更生动，更优美？怎样做才能更生动更优美呢？（师：精心锤炼词语，运用修辞，注意词语的色彩，使用长短句等等）总结：读语言优美的文章，犹如欣赏一幅富有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳目一新，看似平淡的素材，只有从语言上精雕细刻，才能熠熠生辉，而修辞则是装扮语言的最好的办法；这节课老师就和大家一起通过巧用修辞，来扮靓一文章的语言。板书：巧用修辞天文采2.2说修辞。说到巧用修辞，老师想到了知识渊博，学贯中西的钱钟书先生，他平生只出版了一步小说《围城》，在《围城》里令人叫绝的修辞手法比比皆是，并接出奇制胜，我们不妨来看一段文字：“”，老师看到大家都笑了，为什么笑呢？语言幽默诙谐，轻松惬意，这与文中运用了繁育和比喻的修辞不无关系。同学们能不能回忆一下，我们已经学过的课文中巧用修辞的例子。2.3品修辞。老师也从课文中找了一处例句。大家来看。（课件）如果我们不适用修辞就变成这样了。你们看哪一个更好？（师：用帆和船舱的比喻，细致的描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显的美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。）通过这段文字可爱的紫藤萝花的形象，就展现在我们的眼前。现在我们把目光从名家作品转到学生的作品中来。同学们来看屏幕，这是一个中考满分作文《走进四季》的片段。我们可以对这段文字做这样的修改，觉得哪一个更好？（师：巧妙引用大量的诗词名句，突出了东京的特征，抒发了对四季的热爱，更为文章增添了诗情画意，显示了考生深厚的文学功底。）前面让大家写了一个秋天的片段，如果让你引用上一句写秋的诗句，你会用哪一句。同学们的积累还是很多的。古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库，同学们若能将他们巧妙移到自己的作文中，定能是文章文采斐然，并营造出浓厚的文化底蕴。还有一种修辞排比，用上了排比就拥有了一种文面之美，节奏之美，语势之美，抒情之美。同学们经过刚才的品味和分析，你们能不能做一个简单的总结，巧用修辞的妙处何在？师：不管是名家的经典作品，还是我们自己的习作，修辞的妙处在于它能化抽修为具体，化枯燥为生动，化腐朽为神奇。2.4用修辞。修辞的妙处同学们体会深刻，怎样用孩子一个巧字上，老是想到大教育家叶圣陶先生曾经举过的例子：如果我们要形容某一晚所见的月光，是该说“ 各处都像涂上了白蜡。”还是“各处都浸在碧水一般的月光里。”，大家觉得那一个更好，为什么？所以只有真正把修辞用的巧，才能使语言更加的生动传神。现在我们就来通过一个小小的练习，小试一把牛刀，我们来做一个小小的游戏同学们喜欢吹泡泡的游戏吗？还想不想发在玩一把，每一排一位同学，注意吹的时候尽量往上吹，让所有同学都能经出的看到，其他同学仔细观察，从泡泡的形状、颜色、大小等方面观察，把你看到的和感受到的描绘下来，至少能用上一道两种修辞方法。同学们的表现超出了老师的想象，看来同学们已经深谙运用修辞知道了，现在请大家赶快拿出上课开始写的秋天的那段文字，巧妙用上恰当的修辞，对这段文字进行扩充、修改、润色，形成一个小短文。同学们已经完成，现在我们几人一小组，互相交流选出你们认为本组最好的一篇文章进行展示。2.5师小结。同学们的展示，让老师觉得修辞是装饰语言的花朵，只要你多多采撷，就能给文章的语言镶上一道漂亮的花边。但是修辞的内容包括很多，就单说修辞方法，我们这节课也仅是管中窥豹而已。老舍先生在他的《我怎样学习语言》中说：“从生活中找语言，语言就有了跟。”所以真正要用好修辞，还需要立足生活，多观察，多体会，发挥你的联想和想象，才能写出真正有内涵，有思想有文采的文章。