在从事小学教育教学工作这么多年里，有欢乐、有汗水、有苦恼、有喜悦。想想在这些年中的工作场景，不由得会会心一笑，送走了一批又一批的毕业生，迎来了一个又一个可爱的孩子。而那几个“调皮王”，也不由得闪现在我的脑海里。就是现在他们还时不时的和我在网上聊上几句。有的还约定，他们上大学时，一定会回来告诉我。看到他们现在充满自信的话语，若我来告诉你，他们当初可是“后进生”，你不一定会相信。其实，当初的他们确实是老师眼中的“后进生”。从当初到现在，我是如何转化的呢？下面我就和大家说说我的方法：
　　让他们相信你。后进生很多并不是那种智力有问题的学生，我所遇到的这几个都是特别调皮的，不把学习放在心上，自由散漫惯了。最后，成绩上不去，老师正常的说教已经具有很强的免疫力了。对此，我是放下身段，努力和他们做朋友。这样，我走进了他们的生活，获取了他们的信任。我的说教那理所当然的起了些许作用。老师的说教治标不治本，只有他们自己有自信，那学起来才能起到事半功倍的作用。为了培养他们的自信心，我想方设法的去放大他们的优点。经常性的做法就是：课上常关注，课下多辅导交流。在课堂上，我在提问时，我会先换位思考，考虑这个问题我要是提问他们，他们会不会？可千万不能去打击他们的自信心了。当他们回答出来时，我会很夸张的去表扬他们，让他们去感觉别人行，我也行。课下，我会多给他们些耐心，把题目的来龙去脉都慢慢的说清楚。几次下来，他们也喜欢来问我题目。在这过程中，我尽量避免自己的性格急躁，尽量把难题绕过去。对孩子教育，要慢慢来才好的。闪光点也就是优点，人人都有优点，后进生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次，我发现已经散架的黑板擦被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。
　　赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的學生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重后进生，赏识后進生。因为后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多去了解后进生、多去关心后进生、多去找后进生谈心、多去找后进生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火，不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了后进生们的逆反心理。可见，赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化后进生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化后进生的灵丹妙药。在学校，我可以多花点时间在他们身上，可放学了，怎么办？他们还能约束自己吗？我很担心。于是，我加强了和家庭的联系次数。和家长们聊聊他们的进步，让家长了解自己孩子的改变，也让家长从中体会老师的不易。这样，家长的责任心就更强了，一定会加强对孩子的看管力的。另一个方法就是，我和家长搞了个约定。我准备好一个本子，把每天每科的作业都写在上面，孩子回家第一件事就是交这个有我们老师笔迹的本子。家长一方面明白了孩子的作业，另一方面，孩子完成作业，家长也签字。对老师，对家长都起到了约束作用。一段时间下来，效果比打电话那方法强多了。有了这个约定，家长也不好意思不多花时间在孩子身上。后进生，其实并不可怕，可怕的是作为老师的我们的怨天尤人、自暴自弃。找个方法、搞点技巧，会让你乐在其中。我们会发现，每个孩子都是可爱的。（单位：襄汾县陶寺乡安李小学校）