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目的
探讨本科护生对临床护理教师有效教学行为的体验与看法，为提升临床护理带教质量提供理论依据。
方法采用质性研究方法，于2015年9—10月对13名本科护生进行半结构式深入访谈，并用现象学分析法进行资料分析。
结果通过深入访谈，提炼出4个主题，即师生关系、角色榜样、教学方法与学识素养。
结论应构建和谐师生关系，以角色榜样引导护生，同时注重信息技术在教学策略中的应用，构建有意义的学习。