论文部分内容阅读
摘 要：词语类比综合了对于词语及逻辑思维能力的考查，对学习者来讲有相当大的难度。要解决这种类型的问题，首先需要明白类比推理题的特点，然后采取编造并改进诊断句、识别干扰选项、识别词类等策略，思路就变得清晰，词语间的相互关系也就清楚地显现出来，最终问题得到了解决。
关键词：英语词语；类比推理；解题策略
［中图分类号］H313
［文献标识码］A
［文章编号］1006-2831(2007)12-0027-4
Abstract: Verbal analogy tests both the understanding of words and the ability to reason logically. It poses a considerable challenge for learners. To settle this kind of test item, the first step is to learn its features, then make and revise diagnostic sentences, identify non-answers and locate parts of speech. This test item is to enhance the learner’s understanding of words and logical thinking.
Key words: English words, analogy, strategy
1. 引言
类比推理(analogy)是一种推理方法，一般是指将两种本质上不同的事物之间的共同点加以比较。而本文所要讨论的是词语类比，即verbal analogy，就是比较两组不同词语之间的关系从而发现它们之间的联系性。类比推理题除了测验学生的词汇程度之外，还要考查其逻辑思维能力，因而能看出此类题的难度和挑战性。学生在大学的各种英语教材中不容易接触到类比推理题，而英语专业的学生学习英语修辞时才会遇到analogy这个概念。幸运的是，《泛读教程》第四册（上海外语教育出版社）专门设置了针对类比推理的练习，给了学生考查词汇、锻炼逻辑思维的一个契机。在这里，笔者就类比推理题的特点与解法思路作一探讨。
2. 类比题的特点
纵观教材中提供所有的类比练习，发现类比练习中单词量大而偏，好多从来都未见过。一道题中五对单词，不认识其中的两个或三个是常有的事。类比关系复杂，简单的一眼就能辨认出来，复杂的绞尽脑汁也弄不明白。可以说，类比题的特点集中体现在词汇难度与类比关系的复杂程度上。下面我们结合一些实例来进行分析。
1）词汇难度
第一组：（1）loquacity—talk
A. garrulity—listen B. piety—disregard
C. gluttony—eat D. tenacity—resign
（2）talkative—talk
A. garrulity—listen B. piety—disregard
C. gluttony—eat D. tenacity—resign
（1）、（2）两题的正确答案都是C。但（1）题显然比（2）题难得多，原因就在于loquacity比talkative冷僻得多，一般人都认识talkative，却没见过loquacity（多嘴，饶舌）。
第二组：（3）grotesque—distorted
A. fabricated—efficient
B. monotonous—constant
C. trustworthy—optimistic
D. imagined—permanent
（4）ugly—distorted
A. fabricated—efficient
B. monotonous—constant
C. trustworthy—optimistic
D. imagined—permanent
（3）、（4）两题的正确答案都是B。由于ugly是个非常熟悉的词，而grotesque（丑陋的，奇异的）很陌生，所以（3）题的难度就明显增大了。
2）类比关系复杂程度
有些类比关系具体，容易辨认，比如bee—hive指蜜蜂与居室的关系；bicyclist—pedal表达使用者和工具的关系。而下面这种类比关系却是抽象的：diffident—shyness与brave—courage，害羞（shyness）是缺乏自信（diffident）的表现；而勇气（courage）是勇敢（brave）的表现。scrupulous—principles与solicitous—care，谨慎（scrupulous）之人就是遵守一定原则（principles）的人，正如一个挂虑的人（solicitous）必然有所牵挂（care）一样。
尽管类比关系复杂，仍然可以发现并总结出一些关系类型。常见关系类型主要有以下15种：（1）特征或缺乏特征；（2）种属；（3）部分与整体；（4）一般与具体；（5）因果；（6）功能；（7）同义或反义；（8）程度（大小、强弱）；（9）度量；（10）工具；（11）描述；（12）标志；（13）长幼；（14）处所；（15）行为。
比如：
recluse—privacy，privacy（独居）是recluse（隐士）的基本特征；
domicile—vagrant，没有domicile（住处）是vagrant（流浪汉）的必然特征；
mural—painting，mural（壁画）是painting的一种；
tremble—fear，tremble是fear的标志；
scalpel—surgeon，scalpel（手术刀）是surgeon的工具；
butter—pound，pound（磅）是butter（黄油）的计量单位；
fault—earthquake，fault（断层）引起earthquake。
总结这些类比关系类型对大家辨别和确认词语关系非常有帮助。熟悉并尽可能灵活运用它们，也是对大家逻辑思维能力的一种训练。浸入其中，有时山穷水尽，费尽思索而不得其意，有时柳暗花明，灵光一闪，困惑全消，其乐也无穷。
3. 解题策略
1）编诊断句。首先，阅读题目中大写的一对词，尽快明确两者间的关系。最好的做法是用这对词编一个诊断句（diagnostic sentence），这样有助于我们分析并确定两个大写词的关系。然后仔细阅读各个选项，找出与诊断句关系最密切或最接近的答案。
例如：GREGARIOUSNESS: SOCIABILITY:
A. courageous—fearfulness
B. reliability—esteem
C. gullibility—believability
D. affability—friendliness
分析：gregariousness意为“群居”，sociability意为“社交”，两个词的关系表现在后者是前者的一种必然特征，由此可以造这样的诊断句：Sociability is a defining characteristic of gregariousness. 诊断句型为：...is a defining characteristic of...。将四个选项都放在该句型中加以检验，结果如下：
A. Fearfulness is a defining characteristic of courageous.恐惧是勇气的必然特征。
B. Esteem is a defining characteristic of reliability. 尊重是可靠的必然特征。
C. Believability is a defining characteristic of gullibility. 信任是受骗的必然特征。
D. Friendliness is a defining characteristic of affability. 友善是和蔼的必然特征。
从这些句子可以明显地看出A、B、C的意思都不通，只有D才是正确选择。
2）改进诊断句。有了一个诊断句，并不意味着能够解决所有问题，因为经常会遇到这样的麻烦，即不止一个选项符合诊断句所表达的关系。这种情形说明诊断句的表述不够精确、不够完善，因此，对诊断句就要进行修正，使其尽可能准确和细致地反映出题干中大写词之间的相互关系。
例如：PLUMMET: FALL:
A. radiate—glow B. converge—attract
C. flounder—move D. swerve—turn
分析：我们看到题干中的词，感觉它们的关系应当属于一般与具体这种关系：Plummet is a kind of fall. 诊断句型为：...is a kind of...。再将四个选项代入其中，结果如下：
A. Radiate is a kind of glow.
B. Converge is a kind of attract.
C. Flounder is a kind of move.
D. Swerve is a kind of turn.
从以上句子中可以很容易地排除A与B：radiate（发光）不是glow（发亮，发光）的一种，两者是同义关系；而converge（会聚）也不是attract（吸引）的一种。但是C、D都符合诊断句的要求，“……是……的一种”，无法再从中除去不正确的选项。这表明第一次造的诊断句虽然不错，但是太粗略了，需要进一步精确plummet—fall的关系。经过仔细地研究这对词语的意义，会发现plummet（垂直落下）的确是fall（落下）的一种表现形式，但是它还有更确切的涵义：to fall steeply or suddenly。这样一来，它们的关系就更加清楚了。因此，前面的第一个诊断句就可以修改为：...is a kind of ...emphasizing the sense of suddenly.。再将C、D置入其中，可以看出，swerve的意思是to turn suddenly，符合条件。flounder意为to move with difficulty, as in mud，虽然也是move的一种，但不是move suddenly，所以不是正确答案。
再看一例：GRAZING: FORAGERS:
A. skipping—readers
B. strolling—prisoners
C. weeding—gardeners
D. stalking—hunters
分析：看到grazing—foragers这两个词，我们很容易把它们的关系确定为“Grazing（放牧）is an activity of foragers（牧马人）.”。然而，我们又马上意识到四个选项都符合这一句型，所以需要去粗求精。牧马人可以进行很多种形式的活动，由于放牧能够反映他们工作的本质特点，应该算是最典型的活动了。据此，完善上面的诊断句为：Grazing is a typical or defining activity of foragers. 。诊断句型为：... is a typical or defining activity of .... 。将四个选项放入其中逐一检验：A. skipping （跳读）不能算是readers的典型活动；B. strolling（巡游）也不是prisoners的典型活动；C. gardeners的典型活动是making plants grow，而不是weeding（除草）；D. stalking（搜索）恰是hunters的典型活动。这样通过仔细琢磨题干中词语的意义及相互关系，修改完善不精确的、没有区别能力的诊断句，对我们辨识词语间的类比关系非常有帮助。
3）识别干扰选项。如果诊断句已经很完善了，但仍有选项难以确定对错，那么就要寻找这些选项的弱点。较好的方法是尽量改进并试图完善这些选项，如果能找到更恰当的类比词，就能够证明这个选项是错误的。
例如：impeach—dismiss
A. arraign—convict B. exonerate—charge
C. imprison—jail D. plant—reap
分析：根据题干中两个词语的意义，可以作出这样的判断：The result of impeach is to dismiss somebody or something. 。这组词语的类比关系属因果关系。诊断句型为：The result of ...is .... 。依据这个诊断句，可以很快排除B和C。至于D选项，reap作“收获”解时，指to harvest——收割庄稼，因而与此相对的“播种”概念的词应该是sow，而不是plant。如果D项改为sow—reap，那就完全正确。所以原选项D是错误的，A是正确答案。
同样，在下面一例中，可以发现类似的现象：
support—patron
A. acceptance—donor
B. loyalty—patriot
C. apathy—zealot
D. entertainment—narrator
分析：从题干的词语意义可知，“Support is a defining characteristic of a patron. ”诊断句型为：... is a defining characteristic of ...。据此可轻易排除C，但其余三个都符合要求，而且诊断句也没有再完善的余地，那我们就来分析这些选项中的词语是否可替换。A项中的donor的真正的决定性特征是giving a gift，不应该是acceptance。因此，如果A项为gift—donor，那它就是正确答案。这就反证A. acceptance—donor 为错。至于D项，narrator真正的决定性特征是“讲故事”，如果将此项改为story—narrator，就对了。所以，题中的D项也是错的。B为正确答案。
4）识别词类。词语类比题的一条规律是：选项中的词类必须与该题中大写词的词类相同，主要是名词、形容词、动词。如果大写词中有一个词的词类不明确，或者感觉有两种词类的话，就要通过选项中相应位置上词的词类来判定。比如：PLANT: FERTILIZER:
A. animal—food B. rose—thorn
C. harvest—plenty D. season—hunting
如果我们觉得这里的plant词性模糊，那么就浏览一下四个选项中的第一个词，就能发现它们都是名词，由此可知plant是名词，作“植物”解，而非动词“种植”。识别词类后，很容易就能确定大写词之间的关系：Fertilizer is nourishment for a plant.，而四个选项中只有A项符合这一关系形式：Food is nourishment for an animal.
4. 结束语
词语类比题是对学习者词汇量、逻辑思维能力的一个综合考查。了解此类题的解题策略，掌握这些规律，将有助于学习者词汇的学习与积累、思维的逻辑训练，并且使他们明白，词语类比推理题并不是简单的练习题而已，实际上反映的是一个人是否有能力去认识、发现不同事物间的相似之处，并依据这种相似性去认识事物之间的各种各样的联系，从相似的构造认识相似的功能，从已知的事物认识新的事物，从而实现知识的迁移。因此，通过对泛读教材中词语类比题的练习，学生的词汇学习灵活了，视野开阔了，思维活跃了，并且开始有意识将自己的生活经验运用在类比推理中，收获很大。
该文同时发表在“雅信达英语互动网”www.EnglishVod.net和“认真企业网站”www.TopEnglish.net。
参考文献
托马斯·H·马丁森. GRE通用高级教程. 北京：外文出版社，1996.
王守仁、姚媛. 泛读教程. 上海外语教育出版社，2005（8）.
关键词：英语词语；类比推理；解题策略
［中图分类号］H313
［文献标识码］A
［文章编号］1006-2831(2007)12-0027-4
Abstract: Verbal analogy tests both the understanding of words and the ability to reason logically. It poses a considerable challenge for learners. To settle this kind of test item, the first step is to learn its features, then make and revise diagnostic sentences, identify non-answers and locate parts of speech. This test item is to enhance the learner’s understanding of words and logical thinking.
Key words: English words, analogy, strategy
1. 引言
类比推理(analogy)是一种推理方法，一般是指将两种本质上不同的事物之间的共同点加以比较。而本文所要讨论的是词语类比，即verbal analogy，就是比较两组不同词语之间的关系从而发现它们之间的联系性。类比推理题除了测验学生的词汇程度之外，还要考查其逻辑思维能力，因而能看出此类题的难度和挑战性。学生在大学的各种英语教材中不容易接触到类比推理题，而英语专业的学生学习英语修辞时才会遇到analogy这个概念。幸运的是，《泛读教程》第四册（上海外语教育出版社）专门设置了针对类比推理的练习，给了学生考查词汇、锻炼逻辑思维的一个契机。在这里，笔者就类比推理题的特点与解法思路作一探讨。
2. 类比题的特点
纵观教材中提供所有的类比练习，发现类比练习中单词量大而偏，好多从来都未见过。一道题中五对单词，不认识其中的两个或三个是常有的事。类比关系复杂，简单的一眼就能辨认出来，复杂的绞尽脑汁也弄不明白。可以说，类比题的特点集中体现在词汇难度与类比关系的复杂程度上。下面我们结合一些实例来进行分析。
1）词汇难度
第一组：（1）loquacity—talk
A. garrulity—listen B. piety—disregard
C. gluttony—eat D. tenacity—resign
（2）talkative—talk
A. garrulity—listen B. piety—disregard
C. gluttony—eat D. tenacity—resign
（1）、（2）两题的正确答案都是C。但（1）题显然比（2）题难得多，原因就在于loquacity比talkative冷僻得多，一般人都认识talkative，却没见过loquacity（多嘴，饶舌）。
第二组：（3）grotesque—distorted
A. fabricated—efficient
B. monotonous—constant
C. trustworthy—optimistic
D. imagined—permanent
（4）ugly—distorted
A. fabricated—efficient
B. monotonous—constant
C. trustworthy—optimistic
D. imagined—permanent
（3）、（4）两题的正确答案都是B。由于ugly是个非常熟悉的词，而grotesque（丑陋的，奇异的）很陌生，所以（3）题的难度就明显增大了。
2）类比关系复杂程度
有些类比关系具体，容易辨认，比如bee—hive指蜜蜂与居室的关系；bicyclist—pedal表达使用者和工具的关系。而下面这种类比关系却是抽象的：diffident—shyness与brave—courage，害羞（shyness）是缺乏自信（diffident）的表现；而勇气（courage）是勇敢（brave）的表现。scrupulous—principles与solicitous—care，谨慎（scrupulous）之人就是遵守一定原则（principles）的人，正如一个挂虑的人（solicitous）必然有所牵挂（care）一样。
尽管类比关系复杂，仍然可以发现并总结出一些关系类型。常见关系类型主要有以下15种：（1）特征或缺乏特征；（2）种属；（3）部分与整体；（4）一般与具体；（5）因果；（6）功能；（7）同义或反义；（8）程度（大小、强弱）；（9）度量；（10）工具；（11）描述；（12）标志；（13）长幼；（14）处所；（15）行为。
比如：
recluse—privacy，privacy（独居）是recluse（隐士）的基本特征；
domicile—vagrant，没有domicile（住处）是vagrant（流浪汉）的必然特征；
mural—painting，mural（壁画）是painting的一种；
tremble—fear，tremble是fear的标志；
scalpel—surgeon，scalpel（手术刀）是surgeon的工具；
butter—pound，pound（磅）是butter（黄油）的计量单位；
fault—earthquake，fault（断层）引起earthquake。
总结这些类比关系类型对大家辨别和确认词语关系非常有帮助。熟悉并尽可能灵活运用它们，也是对大家逻辑思维能力的一种训练。浸入其中，有时山穷水尽，费尽思索而不得其意，有时柳暗花明，灵光一闪，困惑全消，其乐也无穷。
3. 解题策略
1）编诊断句。首先，阅读题目中大写的一对词，尽快明确两者间的关系。最好的做法是用这对词编一个诊断句（diagnostic sentence），这样有助于我们分析并确定两个大写词的关系。然后仔细阅读各个选项，找出与诊断句关系最密切或最接近的答案。
例如：GREGARIOUSNESS: SOCIABILITY:
A. courageous—fearfulness
B. reliability—esteem
C. gullibility—believability
D. affability—friendliness
分析：gregariousness意为“群居”，sociability意为“社交”，两个词的关系表现在后者是前者的一种必然特征，由此可以造这样的诊断句：Sociability is a defining characteristic of gregariousness. 诊断句型为：...is a defining characteristic of...。将四个选项都放在该句型中加以检验，结果如下：
A. Fearfulness is a defining characteristic of courageous.恐惧是勇气的必然特征。
B. Esteem is a defining characteristic of reliability. 尊重是可靠的必然特征。
C. Believability is a defining characteristic of gullibility. 信任是受骗的必然特征。
D. Friendliness is a defining characteristic of affability. 友善是和蔼的必然特征。
从这些句子可以明显地看出A、B、C的意思都不通，只有D才是正确选择。
2）改进诊断句。有了一个诊断句，并不意味着能够解决所有问题，因为经常会遇到这样的麻烦，即不止一个选项符合诊断句所表达的关系。这种情形说明诊断句的表述不够精确、不够完善，因此，对诊断句就要进行修正，使其尽可能准确和细致地反映出题干中大写词之间的相互关系。
例如：PLUMMET: FALL:
A. radiate—glow B. converge—attract
C. flounder—move D. swerve—turn
分析：我们看到题干中的词，感觉它们的关系应当属于一般与具体这种关系：Plummet is a kind of fall. 诊断句型为：...is a kind of...。再将四个选项代入其中，结果如下：
A. Radiate is a kind of glow.
B. Converge is a kind of attract.
C. Flounder is a kind of move.
D. Swerve is a kind of turn.
从以上句子中可以很容易地排除A与B：radiate（发光）不是glow（发亮，发光）的一种，两者是同义关系；而converge（会聚）也不是attract（吸引）的一种。但是C、D都符合诊断句的要求，“……是……的一种”，无法再从中除去不正确的选项。这表明第一次造的诊断句虽然不错，但是太粗略了，需要进一步精确plummet—fall的关系。经过仔细地研究这对词语的意义，会发现plummet（垂直落下）的确是fall（落下）的一种表现形式，但是它还有更确切的涵义：to fall steeply or suddenly。这样一来，它们的关系就更加清楚了。因此，前面的第一个诊断句就可以修改为：...is a kind of ...emphasizing the sense of suddenly.。再将C、D置入其中，可以看出，swerve的意思是to turn suddenly，符合条件。flounder意为to move with difficulty, as in mud，虽然也是move的一种，但不是move suddenly，所以不是正确答案。
再看一例：GRAZING: FORAGERS:
A. skipping—readers
B. strolling—prisoners
C. weeding—gardeners
D. stalking—hunters
分析：看到grazing—foragers这两个词，我们很容易把它们的关系确定为“Grazing（放牧）is an activity of foragers（牧马人）.”。然而，我们又马上意识到四个选项都符合这一句型，所以需要去粗求精。牧马人可以进行很多种形式的活动，由于放牧能够反映他们工作的本质特点，应该算是最典型的活动了。据此，完善上面的诊断句为：Grazing is a typical or defining activity of foragers. 。诊断句型为：... is a typical or defining activity of .... 。将四个选项放入其中逐一检验：A. skipping （跳读）不能算是readers的典型活动；B. strolling（巡游）也不是prisoners的典型活动；C. gardeners的典型活动是making plants grow，而不是weeding（除草）；D. stalking（搜索）恰是hunters的典型活动。这样通过仔细琢磨题干中词语的意义及相互关系，修改完善不精确的、没有区别能力的诊断句，对我们辨识词语间的类比关系非常有帮助。
3）识别干扰选项。如果诊断句已经很完善了，但仍有选项难以确定对错，那么就要寻找这些选项的弱点。较好的方法是尽量改进并试图完善这些选项，如果能找到更恰当的类比词，就能够证明这个选项是错误的。
例如：impeach—dismiss
A. arraign—convict B. exonerate—charge
C. imprison—jail D. plant—reap
分析：根据题干中两个词语的意义，可以作出这样的判断：The result of impeach is to dismiss somebody or something. 。这组词语的类比关系属因果关系。诊断句型为：The result of ...is .... 。依据这个诊断句，可以很快排除B和C。至于D选项，reap作“收获”解时，指to harvest——收割庄稼，因而与此相对的“播种”概念的词应该是sow，而不是plant。如果D项改为sow—reap，那就完全正确。所以原选项D是错误的，A是正确答案。
同样，在下面一例中，可以发现类似的现象：
support—patron
A. acceptance—donor
B. loyalty—patriot
C. apathy—zealot
D. entertainment—narrator
分析：从题干的词语意义可知，“Support is a defining characteristic of a patron. ”诊断句型为：... is a defining characteristic of ...。据此可轻易排除C，但其余三个都符合要求，而且诊断句也没有再完善的余地，那我们就来分析这些选项中的词语是否可替换。A项中的donor的真正的决定性特征是giving a gift，不应该是acceptance。因此，如果A项为gift—donor，那它就是正确答案。这就反证A. acceptance—donor 为错。至于D项，narrator真正的决定性特征是“讲故事”，如果将此项改为story—narrator，就对了。所以，题中的D项也是错的。B为正确答案。
4）识别词类。词语类比题的一条规律是：选项中的词类必须与该题中大写词的词类相同，主要是名词、形容词、动词。如果大写词中有一个词的词类不明确，或者感觉有两种词类的话，就要通过选项中相应位置上词的词类来判定。比如：PLANT: FERTILIZER:
A. animal—food B. rose—thorn
C. harvest—plenty D. season—hunting
如果我们觉得这里的plant词性模糊，那么就浏览一下四个选项中的第一个词，就能发现它们都是名词，由此可知plant是名词，作“植物”解，而非动词“种植”。识别词类后，很容易就能确定大写词之间的关系：Fertilizer is nourishment for a plant.，而四个选项中只有A项符合这一关系形式：Food is nourishment for an animal.
4. 结束语
词语类比题是对学习者词汇量、逻辑思维能力的一个综合考查。了解此类题的解题策略，掌握这些规律，将有助于学习者词汇的学习与积累、思维的逻辑训练，并且使他们明白，词语类比推理题并不是简单的练习题而已，实际上反映的是一个人是否有能力去认识、发现不同事物间的相似之处，并依据这种相似性去认识事物之间的各种各样的联系，从相似的构造认识相似的功能，从已知的事物认识新的事物，从而实现知识的迁移。因此，通过对泛读教材中词语类比题的练习，学生的词汇学习灵活了，视野开阔了，思维活跃了，并且开始有意识将自己的生活经验运用在类比推理中，收获很大。
该文同时发表在“雅信达英语互动网”www.EnglishVod.net和“认真企业网站”www.TopEnglish.net。
参考文献
托马斯·H·马丁森. GRE通用高级教程. 北京：外文出版社，1996.
王守仁、姚媛. 泛读教程. 上海外语教育出版社，2005（8）.