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1. 海岛农村学校的学情介绍
海岛农村学校的生源面临越来越多的问题，一则是因为优秀生源的流失，很多有条件的家庭都把自己的子女送到上海城市里去读书;再者，现在很多的孩子都是家庭教育缺失的留守儿童，缺乏家庭的有效监护。这部分学生的学习状态和方式存在着很多问题：学习的注意力容易分散，没有毅力，不能按时甚至不能独立完成作业;课堂中不会尝试思考，不能融会贯通。因此，改变学生的学习习惯和方法，激发学生主动并有效的学习就是迫在眉睫的事情了。学生学习之路“漫漫远兮”，我们为了教学之法也必将“上下而求索”，我们的课堂势必要在成功教育之下达到“主动有效”。
2. 成功教育理念下的课堂教学
2.1成功教育的课堂教学指导思想
（1） 从学生实际出发，树立帮助学生成功的思想。学习困难学生原有的认识水平低，掌握的知识零散，没有形成自己的知识体系，因此教师必须对他们注入高度的热情，树立帮助他们获得成功的思想。
（2） 分层递进的思想。教师要根据不同层次的学生组织教材和显现教材去适应学生的学习可能性，把教学要求的起点放在“跳一跳，摘到苹果”的水平上，也就是说教师必须将整堂课的教学内容按照知识的概括性和包容性的大小顺序以及学生的学习可能性，设计成若干个活动层次，层次之间的跨度大小适于学生接受能力。
（3） 学生的发展关键在于“活动”的思想。在实际的教学过程中，“活动”不仅使学生变被动学习为主动学习，而且为展示自己提供机会，体现学生是课堂的主体。活动是有计划的活动，是教师启发引导学生开展主动学习的过程。
（4） 以“交往”为基础，教与学一致的思想。这里指的“交往”是师生关系，新型的师生关系的建立，才能使课堂上教学处于一个协调、平等的情境。
2.2成功教育课堂教学模式
（1） 教学活动设计需“低起点”：结合学生的背景知识，学习能力和心理特点，把教学活动的起点放在学生努力一下就能达成的水平上，及时承上启下，由点带面。
（2） 教学活动设计应“小步子”：根据学生的实际，确定学生能逐步达成的目标，教学活动的设计由易到难，由简到繁，小步进行。
（3） 教学活动设计要“多活动”：教学活动设计以大量的生生活动、师生活动为主，改变教师一讲到底的填鸭式教学，使学生容易获得成功感。
（4） 教学活动设计须“快反馈”：在每个教学活动中，要有及时有效的反馈，关注学生的接受度和达成度，及时发现问题，及时调整教学方案。
3. “成功教育”理念下初中英语课堂教学活动设计的优化策略
3.1教师要达成对教材和学生的分析
学生是教学的主体，要想调动学生的积极性，必须要创建有效的课堂教学活动，这就需要教师对于教材和学生有很好的掌握和控制。对于教材，教师不但要对有价值的内容进行深入挖掘，也要根据学生的特点进行相应取舍，通过具体某一课的教学去实现知识上的迁移。对于学生，教师应该对么诶个学生的知识基础、学习习惯等有比较清晰的了解，这样在落实教学活动设计时也能更具有针对性和有效性。
3.2教师要思考课堂的教学模式
传统课堂自主活动时间通常没有或很少， 而成功教育理念下的课堂，学生的自主活动时间通常不少于三分之一方式也是互动多样，强调全体学生都动。有效的课堂教学模式应该充分考虑到学生的差异，给学生自我学习的时间，教师可以通过以下两点，给学生予以实时的帮助学习。
（1） 改变课堂的空间形式
我们现有的“秧田式”的座位方式，两边的座位靠墙，但是常常因此靠边的学生就不容易被关注到。座位的摆放很重要，空间的变化会影响学生的交流方式，用比较贴近的座位排布，在心理学上就是更贴近心灵的交流方式。
（2） 创建能够形成合租的学习小组
我们可以初步设定小组规模为3至4人，小组构成可以采取1好2中1差，组员分工的角色主要是组长、记录员和发言人。这三个角色可以相互转换或是轮流。组长一开始可以选择能力较强的学生，进行一定的培训，记录员要在整个小组活动中要作适当的记录，如字词，句子，数字等等，发言人要把小组活动的情况和结果进行整合，增减并清楚地阐述。
3.3教师应该科学设计教学内容和过程
（1） 多元化辅助
合理有效的教学活动应该在重视传统媒体运用的同时，高度重视多媒体网络;关注自然、生产、生活与科学实验资源作为教学媒体的价值，精心选择和处理多元化辅助教学工具，指导学生“跟教师，抓重点，当堂懂”。
（2） 游戏
通过游戏能够明显提高学生的兴趣，寓英语学习于游戏之中的方法往往能达到事半功倍的效果。以不规则动词的记忆为例，死记硬背效率很低而且枯燥。针对这种情况，我们设定的第一个游戏就是“不规则中的规则”，即学生以小组为单位，通过朗读、观察、讨论，找出不规则动词中一定的规则，并加以细分。最后通过各个小组的努力和教师的微调，我们最终成功地在不规则动词中找出小规律，帮助学生们记忆。为了进一步加强和巩固学生的记忆，我们玩了第二个游戏 “开火车”。以前面的小规律为依据，任选一组单词由一组学生接力完成，并且要求后面的不能重复。在实际的教学过程中，应该注意游戏要有层次的过度，才能更好地让学生们在游戏中获得成就感，同时启发和建立他们的自信心和参与意识。
（3） 儿歌
音乐是吸引学生注意力的有效方法。儿歌，无论是中文还是英文，都有一个共同的特点，那就是简单明了，朗朗上口。以8A Unit 2 《Lesson 1 Idioms With Body Parts》为例， 这一课是关于身体部位的俗语。英语当中就有一首关于身体部位的儿歌《Head， Shoulders， Knees and Toes》。我们充分利用了这首歌，首先是根据音乐中的歌词提示来指向相应的人体部位，如head指向头，shoulders指向肩膀，toes指向脚趾;其次，在学生熟悉乐曲之后，我们开始加深难度，让学生以小组为单位为原来的曲子填写新歌词，即其他的身体部位，并且表演出来;最后一步，在小组展示之后，进行组与组之间的比赛，小组之间相互考验，看哪个小组的综合表现最好。
（4） 表演
表演（role-play）也是一种很好的表现形式。英语的课文多是对话，这样很适合学生演绎情景。以7A Unit 3 《Lesson 1 Snow White and the Seven Dwarfs》为例，整理文本材料之后，我们根据学生的特点，划分工作：确认剧本编辑，修订了小剧本;推荐或自荐演员，扮演旁白、白雪公主、小矮人、王后、王子等不同的角色;组织剧务美工，打印背景图片和角色的面具等。调动学生们利用课余时间充分参与，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也增加了师生间的感情。
3.4教师应当注重评价和反思
很多教师常常觉得自己用心教学却得不到很好的效果，其实有时候是由于教师的指令不清导致学生不能很好地达成教学任务，或者有时候只是为了完成教学任务而一味赶进度，并没有关注学生到底接受了多少。所以，教师应该规范自己的行为，努力与学生形成共鸣，及时发现学生的思维火花，积极引导学生主动学习。
（作者单位：上海市崇明县横沙中学）
海岛农村学校的生源面临越来越多的问题，一则是因为优秀生源的流失，很多有条件的家庭都把自己的子女送到上海城市里去读书;再者，现在很多的孩子都是家庭教育缺失的留守儿童，缺乏家庭的有效监护。这部分学生的学习状态和方式存在着很多问题：学习的注意力容易分散，没有毅力，不能按时甚至不能独立完成作业;课堂中不会尝试思考，不能融会贯通。因此，改变学生的学习习惯和方法，激发学生主动并有效的学习就是迫在眉睫的事情了。学生学习之路“漫漫远兮”，我们为了教学之法也必将“上下而求索”，我们的课堂势必要在成功教育之下达到“主动有效”。
2. 成功教育理念下的课堂教学
2.1成功教育的课堂教学指导思想
（1） 从学生实际出发，树立帮助学生成功的思想。学习困难学生原有的认识水平低，掌握的知识零散，没有形成自己的知识体系，因此教师必须对他们注入高度的热情，树立帮助他们获得成功的思想。
（2） 分层递进的思想。教师要根据不同层次的学生组织教材和显现教材去适应学生的学习可能性，把教学要求的起点放在“跳一跳，摘到苹果”的水平上，也就是说教师必须将整堂课的教学内容按照知识的概括性和包容性的大小顺序以及学生的学习可能性，设计成若干个活动层次，层次之间的跨度大小适于学生接受能力。
（3） 学生的发展关键在于“活动”的思想。在实际的教学过程中，“活动”不仅使学生变被动学习为主动学习，而且为展示自己提供机会，体现学生是课堂的主体。活动是有计划的活动，是教师启发引导学生开展主动学习的过程。
（4） 以“交往”为基础，教与学一致的思想。这里指的“交往”是师生关系，新型的师生关系的建立，才能使课堂上教学处于一个协调、平等的情境。
2.2成功教育课堂教学模式
（1） 教学活动设计需“低起点”：结合学生的背景知识，学习能力和心理特点，把教学活动的起点放在学生努力一下就能达成的水平上，及时承上启下，由点带面。
（2） 教学活动设计应“小步子”：根据学生的实际，确定学生能逐步达成的目标，教学活动的设计由易到难，由简到繁，小步进行。
（3） 教学活动设计要“多活动”：教学活动设计以大量的生生活动、师生活动为主，改变教师一讲到底的填鸭式教学，使学生容易获得成功感。
（4） 教学活动设计须“快反馈”：在每个教学活动中，要有及时有效的反馈，关注学生的接受度和达成度，及时发现问题，及时调整教学方案。
3. “成功教育”理念下初中英语课堂教学活动设计的优化策略
3.1教师要达成对教材和学生的分析
学生是教学的主体，要想调动学生的积极性，必须要创建有效的课堂教学活动，这就需要教师对于教材和学生有很好的掌握和控制。对于教材，教师不但要对有价值的内容进行深入挖掘，也要根据学生的特点进行相应取舍，通过具体某一课的教学去实现知识上的迁移。对于学生，教师应该对么诶个学生的知识基础、学习习惯等有比较清晰的了解，这样在落实教学活动设计时也能更具有针对性和有效性。
3.2教师要思考课堂的教学模式
传统课堂自主活动时间通常没有或很少， 而成功教育理念下的课堂，学生的自主活动时间通常不少于三分之一方式也是互动多样，强调全体学生都动。有效的课堂教学模式应该充分考虑到学生的差异，给学生自我学习的时间，教师可以通过以下两点，给学生予以实时的帮助学习。
（1） 改变课堂的空间形式
我们现有的“秧田式”的座位方式，两边的座位靠墙，但是常常因此靠边的学生就不容易被关注到。座位的摆放很重要，空间的变化会影响学生的交流方式，用比较贴近的座位排布，在心理学上就是更贴近心灵的交流方式。
（2） 创建能够形成合租的学习小组
我们可以初步设定小组规模为3至4人，小组构成可以采取1好2中1差，组员分工的角色主要是组长、记录员和发言人。这三个角色可以相互转换或是轮流。组长一开始可以选择能力较强的学生，进行一定的培训，记录员要在整个小组活动中要作适当的记录，如字词，句子，数字等等，发言人要把小组活动的情况和结果进行整合，增减并清楚地阐述。
3.3教师应该科学设计教学内容和过程
（1） 多元化辅助
合理有效的教学活动应该在重视传统媒体运用的同时，高度重视多媒体网络;关注自然、生产、生活与科学实验资源作为教学媒体的价值，精心选择和处理多元化辅助教学工具，指导学生“跟教师，抓重点，当堂懂”。
（2） 游戏
通过游戏能够明显提高学生的兴趣，寓英语学习于游戏之中的方法往往能达到事半功倍的效果。以不规则动词的记忆为例，死记硬背效率很低而且枯燥。针对这种情况，我们设定的第一个游戏就是“不规则中的规则”，即学生以小组为单位，通过朗读、观察、讨论，找出不规则动词中一定的规则，并加以细分。最后通过各个小组的努力和教师的微调，我们最终成功地在不规则动词中找出小规律，帮助学生们记忆。为了进一步加强和巩固学生的记忆，我们玩了第二个游戏 “开火车”。以前面的小规律为依据，任选一组单词由一组学生接力完成，并且要求后面的不能重复。在实际的教学过程中，应该注意游戏要有层次的过度，才能更好地让学生们在游戏中获得成就感，同时启发和建立他们的自信心和参与意识。
（3） 儿歌
音乐是吸引学生注意力的有效方法。儿歌，无论是中文还是英文，都有一个共同的特点，那就是简单明了，朗朗上口。以8A Unit 2 《Lesson 1 Idioms With Body Parts》为例， 这一课是关于身体部位的俗语。英语当中就有一首关于身体部位的儿歌《Head， Shoulders， Knees and Toes》。我们充分利用了这首歌，首先是根据音乐中的歌词提示来指向相应的人体部位，如head指向头，shoulders指向肩膀，toes指向脚趾;其次，在学生熟悉乐曲之后，我们开始加深难度，让学生以小组为单位为原来的曲子填写新歌词，即其他的身体部位，并且表演出来;最后一步，在小组展示之后，进行组与组之间的比赛，小组之间相互考验，看哪个小组的综合表现最好。
（4） 表演
表演（role-play）也是一种很好的表现形式。英语的课文多是对话，这样很适合学生演绎情景。以7A Unit 3 《Lesson 1 Snow White and the Seven Dwarfs》为例，整理文本材料之后，我们根据学生的特点，划分工作：确认剧本编辑，修订了小剧本;推荐或自荐演员，扮演旁白、白雪公主、小矮人、王后、王子等不同的角色;组织剧务美工，打印背景图片和角色的面具等。调动学生们利用课余时间充分参与，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也增加了师生间的感情。
3.4教师应当注重评价和反思
很多教师常常觉得自己用心教学却得不到很好的效果，其实有时候是由于教师的指令不清导致学生不能很好地达成教学任务，或者有时候只是为了完成教学任务而一味赶进度，并没有关注学生到底接受了多少。所以，教师应该规范自己的行为，努力与学生形成共鸣，及时发现学生的思维火花，积极引导学生主动学习。
（作者单位：上海市崇明县横沙中学）