【摘 要】
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根据学生的性格特点,改进教师的课堂行为,促使学生积极参与课堂学习是改善大学英语课堂气氛、提高大学英语课堂教学效果的有效手段。本文从学生的情感因素和教师的课堂行为来
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根据学生的性格特点,改进教师的课堂行为,促使学生积极参与课堂学习是改善大学英语课堂气氛、提高大学英语课堂教学效果的有效手段。本文从学生的情感因素和教师的课堂行为来分析大学英语课堂气氛,并提出了四点建议。
According to students’ personality traits, improving teachers’ classroom behavior and promoting students’ active participation in classroom learning are effective measures to improve college English classroom atmosphere and improve college English classroom teaching effect. This article analyzes the college English classroom atmosphere from the students ’affective factors and teachers’ classroom behaviors, and puts forward four suggestions.
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