【摘 要】
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＜正＞识字是阅读和作文的基础,但在识字与写字相结合的过程中,却产生了错别字现象。特别是到了三年级,学生使用错别字到了高峰期。本文结合学生错别字的类型和学生写错别字的成因,从疏导教育,减轻学生的心理压力;形式多样,改进教师的教学方法;少写精练,减轻学生的课业负担三个层面提出了纠正错别字的一些切实可行的策略,望能对广大一线教师有所启发。自从实行新课标以来,由于一年级大量识字,二年级写话、写日记,学生用
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＜正＞识字是阅读和作文的基础,但在识字与写字相结合的过程中,却产生了错别字现象。特别是到了三年级,学生使用错别字到了高峰期。本文结合学生错别字的类型和学生写错别字的成因,从疏导教育,减轻学生的心理压力;形式多样,改进教师的教学方法;少写精练,减轻学生的课业负担三个层面提出了纠正错别字的一些切实可行的策略,望能对广大一线教师有所启发。自从实行新课标以来,由于一年级大量识字,二年级写话、写日记,学生用字的练习机会增多,随之而来的是学生
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城市滨水景观是城市建设的重要组成部分。现阶段，滨水景观还缺少一定的系统规划研究，在规划建设中应更加注重景观的多样性、层次性，还要提高滨水景观设计的整体性，配合生态优先理念，配置植物多样性，改善、保护滨水环境，突出景区防洪防汛、应对灾害性气候的功能，改变传统设计观念，走可持续发展道路。在设计风格上运用现代设计理念，让思维创新多样化，减少盲目性、随意性，增加空间丰富性，成果塑造性。
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