【摘 要】
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在全球创客运动浪潮的推动下,创客教育为创新型人才的培养提供了新的模式。创客教育融合信息技术,蕴含“从做中学”、发现学习和“从创造中学”、体验学习、基于项目的学习等
【机 构】
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常州大学信息化建设与管理中心,常州大学石油化工学院
【基金项目】
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常州大学思想政治工作研究会资助课题“创客教育培养创新人才的策略研究”(17SZGZ21);江苏省教育信息化研究立项课题“混合学习模式促进创新型人才培养的实践研究”(20172019);江苏高校哲学社会科学研究基金项目“以提升学生能力为指向的高校混合学习模式构建与实证研究”(2017SJB1783)
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在全球创客运动浪潮的推动下,创客教育为创新型人才的培养提供了新的模式。创客教育融合信息技术,蕴含“从做中学”、发现学习和“从创造中学”、体验学习、基于项目的学习等理念,体现了以人为本的教育宗旨。基于此,构建创客教育培养创新型人才的实践框架,从创客教育环境构建、创客教育课程开发、创客教育师资队伍建设、创客教育考核评价机制建立以及政策、资金和技术支持等层面,就高校开展创客教育,培养创新型人才,提出具体的实施路径,以推进创新型人才的培养模式更好地发展。
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