论文部分内容阅读
摘要：英语学科核心素养是英语教学的根本宗旨，其内容包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。高中英语是学生英语学习的关键阶段，这个时期是学生英语学习的最佳时期。本文就结合个人多年实践工作经验，对高中英语学科核心素养下的文化素养进行一个简单的分析和探讨，从而对英语教学中文化素养的培养提出几点建议。
关键词：高中英语;核心素养;文化素养
一、核心素养与文化素养
2014年3月， 教育部发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一概念，要求将核心素养的培养作为课程改革发展的关键关节。核心素养的问题实际上是培养什么样的人的问题。基于核心素养的教育，既包括传统的知识与能力的学习，更强调学生的全面發展和终身学习，特别关注人与社会的统一协调发展”。由此可见，核心素养的实质内涵与我国的素质教育相一致，教育要以学生为中心，促进学生的全面发展。英语学科核心素养是针对英语学科提出来的。普通高中英语课程标准对英语学科核心素养概念界定如下：是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标。四大核心素养相互渗透，融合互动，协调发展，是所有学生应具有的、学以致用的基础性综合素养，具有个人价值和社会价值，是英语课程的育人指引，也是学业质量的评价标准。
二、培养高中生英语学科核心素养的必要性
21世纪是一个全能型人才主导的社会，适应社会的正向发展，满足社会的人才需求，高中阶段的创新教育至关重要。语言是文化的载体， 语言学习离不开对文化知识的习得， 也离不开对所语言承载文化背后的态度和价值观的分析与判断， 即学生通过语言学习获得文化知识， 在对语言和文化进行比较、分析、批判和评价的基础上发展逻辑思维、批判思维和创新思维， 形成正确的文化认知、态度和判断力， 坚定文化自信， 树立正确的价值观念， 作出正确的行为选择。文化素养体现英语学科核心素养的价值取向，即：人的发展的取向、人品、德行、眼光、爱国、担当、责任等。此理念的提出，关注的是学生主体，学生个体的发展方向，是高中英语教学的核心。文化素养的培育有助于学生树立世界眼光，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，养成良好的道德品质和行为习惯，同时做好终身发展的充足准备，这样就能为社会主义现代化建设事业贡献出强大助力，成功揭开高中素质教育的崭新篇章.
三、如何加强高中英语学科核心素养下的文化素养的培养
1.立足课堂课本，提高学生语言能力
学习语言，和周围的语言环境息息相关、紧密相连。良好的教学氛围，有助于吸引学生的注意力，刺激学生的课堂参与。在进行高中英语学科核心素养下的文化品格培养时，首先最重要的一点就是教师要让学生立足课堂课本，追本溯源，把握住课堂教学的时间，通过在课堂上的直接教学来实现对学术英语文化品格的培养。例如，牛津高中英语第一模块中让学生描述校园生活和学校设施，教师可以借此机会向学生介绍国内外的校园生活的区别，不同国家之间教学环境的差异背后的文化背景。学生在这样的教学模式下，不仅可以更深刻的掌握课本知识，同时也了解了文化差异给国家带来的改变，有利于实现他们文化品格的培养。
2.对比各国文化差异，进行文化素养构建
世界各个国家之间文化的巨大的差异造就了这个精彩纷呈的世界。历史、人文、自然等知识都是文化的一部分，语言学习者不可避免地要遇到这些问题。在平时教学中，适时补充西方节日、礼仪等文化习俗能够帮助学生理解语言现象，从而加深对文化的理解，这也是英语教学的任务之一。例如，可通过每年的复活节、感恩节、圣诞节等节日介绍其他国家的节日由来、习俗的背景知识，带领学生去学习不同国家的文化差异。也可通过对西方童话故事、宗教故事和神话故事的学习及阅读莎士比亚、雪莱、欧亨利等文学家的著名作品来了解西方文明。通过对国家之间文化差异的探讨来让学生更深刻的理解课本知识，同时学生在学习了国家之间的文化差异以后，能够对我国的传统文化有一个更深层次的把握，有利于文化素养的构建。
3.变革课程内容，转变教学方式
在现代新型教学模式的背景下，教师要对自己传统的教学方式进行一定程度的转变。教学改革要适应时代的发展，应拓展性的向外延伸。例如，阅读教学中，可组织学生阅读英文报刊、英语成语、名人轶事、英语故事，乃至英语笑话等。听力教学中，可鼓励学生观看英语歌剧、歌曲、电影（最好是中英双字幕）等，扩大听力练习，提高学生的听力水平。在教学方式上，要摒弃过去脱离传统文化背景的教学方式，要把教学与实际相结合，把教学内容融入到具体的语境和氛围中去，以更好的促进学生形成良好的思维品质，培养学生在英语学科核心素养下的文化品格。
四、小结
随着全球化进程的不断加快，学生越来越需要掌握跨国际交流的能力，而英语作为当前世界上跨国交流的主要语言之一，学生学好英语就显得极为必要。英语学科核心素养中的文化素养培养对提升学生的英语能力起着至关重要的作用。作为英语教师应更新理念，更多关注如何通过英语教学培养学生的文化素养，通过显性的教学活动和隐性的潜移默化让学生建立和提高这种文化意识的敏感度和自觉性。随着英语学习的不断进步，学生对西方文化的了解也越来越多，在英语教学中，教师要注意文化品格塑造，中华民族的子孙不忘初心，敢于担当，承担爱国强国的使命。
关键词：高中英语;核心素养;文化素养
一、核心素养与文化素养
2014年3月， 教育部发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一概念，要求将核心素养的培养作为课程改革发展的关键关节。核心素养的问题实际上是培养什么样的人的问题。基于核心素养的教育，既包括传统的知识与能力的学习，更强调学生的全面發展和终身学习，特别关注人与社会的统一协调发展”。由此可见，核心素养的实质内涵与我国的素质教育相一致，教育要以学生为中心，促进学生的全面发展。英语学科核心素养是针对英语学科提出来的。普通高中英语课程标准对英语学科核心素养概念界定如下：是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标。四大核心素养相互渗透，融合互动，协调发展，是所有学生应具有的、学以致用的基础性综合素养，具有个人价值和社会价值，是英语课程的育人指引，也是学业质量的评价标准。
二、培养高中生英语学科核心素养的必要性
21世纪是一个全能型人才主导的社会，适应社会的正向发展，满足社会的人才需求，高中阶段的创新教育至关重要。语言是文化的载体， 语言学习离不开对文化知识的习得， 也离不开对所语言承载文化背后的态度和价值观的分析与判断， 即学生通过语言学习获得文化知识， 在对语言和文化进行比较、分析、批判和评价的基础上发展逻辑思维、批判思维和创新思维， 形成正确的文化认知、态度和判断力， 坚定文化自信， 树立正确的价值观念， 作出正确的行为选择。文化素养体现英语学科核心素养的价值取向，即：人的发展的取向、人品、德行、眼光、爱国、担当、责任等。此理念的提出，关注的是学生主体，学生个体的发展方向，是高中英语教学的核心。文化素养的培育有助于学生树立世界眼光，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，养成良好的道德品质和行为习惯，同时做好终身发展的充足准备，这样就能为社会主义现代化建设事业贡献出强大助力，成功揭开高中素质教育的崭新篇章.
三、如何加强高中英语学科核心素养下的文化素养的培养
1.立足课堂课本，提高学生语言能力
学习语言，和周围的语言环境息息相关、紧密相连。良好的教学氛围，有助于吸引学生的注意力，刺激学生的课堂参与。在进行高中英语学科核心素养下的文化品格培养时，首先最重要的一点就是教师要让学生立足课堂课本，追本溯源，把握住课堂教学的时间，通过在课堂上的直接教学来实现对学术英语文化品格的培养。例如，牛津高中英语第一模块中让学生描述校园生活和学校设施，教师可以借此机会向学生介绍国内外的校园生活的区别，不同国家之间教学环境的差异背后的文化背景。学生在这样的教学模式下，不仅可以更深刻的掌握课本知识，同时也了解了文化差异给国家带来的改变，有利于实现他们文化品格的培养。
2.对比各国文化差异，进行文化素养构建
世界各个国家之间文化的巨大的差异造就了这个精彩纷呈的世界。历史、人文、自然等知识都是文化的一部分，语言学习者不可避免地要遇到这些问题。在平时教学中，适时补充西方节日、礼仪等文化习俗能够帮助学生理解语言现象，从而加深对文化的理解，这也是英语教学的任务之一。例如，可通过每年的复活节、感恩节、圣诞节等节日介绍其他国家的节日由来、习俗的背景知识，带领学生去学习不同国家的文化差异。也可通过对西方童话故事、宗教故事和神话故事的学习及阅读莎士比亚、雪莱、欧亨利等文学家的著名作品来了解西方文明。通过对国家之间文化差异的探讨来让学生更深刻的理解课本知识，同时学生在学习了国家之间的文化差异以后，能够对我国的传统文化有一个更深层次的把握，有利于文化素养的构建。
3.变革课程内容，转变教学方式
在现代新型教学模式的背景下，教师要对自己传统的教学方式进行一定程度的转变。教学改革要适应时代的发展，应拓展性的向外延伸。例如，阅读教学中，可组织学生阅读英文报刊、英语成语、名人轶事、英语故事，乃至英语笑话等。听力教学中，可鼓励学生观看英语歌剧、歌曲、电影（最好是中英双字幕）等，扩大听力练习，提高学生的听力水平。在教学方式上，要摒弃过去脱离传统文化背景的教学方式，要把教学与实际相结合，把教学内容融入到具体的语境和氛围中去，以更好的促进学生形成良好的思维品质，培养学生在英语学科核心素养下的文化品格。
四、小结
随着全球化进程的不断加快，学生越来越需要掌握跨国际交流的能力，而英语作为当前世界上跨国交流的主要语言之一，学生学好英语就显得极为必要。英语学科核心素养中的文化素养培养对提升学生的英语能力起着至关重要的作用。作为英语教师应更新理念，更多关注如何通过英语教学培养学生的文化素养，通过显性的教学活动和隐性的潜移默化让学生建立和提高这种文化意识的敏感度和自觉性。随着英语学习的不断进步，学生对西方文化的了解也越来越多，在英语教学中，教师要注意文化品格塑造，中华民族的子孙不忘初心，敢于担当，承担爱国强国的使命。