《一定摸到红球吗》教学实录——让我们共同走进新课程

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鲁迅的《拿来主义》是一篇经典杂文。杂文的特点是“针砭时弊”。“时弊”就是杂文作家诊断当时社会弊端的症候表现,“针砭”就是揭出病灶,给出处方。所以杂文写作实质就是“察病症,开处方”。《拿来主义》就是一篇经典的“察病症,开处方”的杂文,针对“国民政府”“送去主义”的症候,开出“拿来主义”的处方。在教学这篇课文时,教师比较关注的语文教学内容就是鲁迅在这篇杂文中“开处方”的方法,这就是文章中多处使用的比喻
李伟杰先生的近作《说语弄文》。收录“说语解惑”、“弄文写真”、“纪实酬唱”文章共74篇,比较全面地反映了李伟杰学习语文、语文教学、语文教研的历程、成就与特点。正如省
高中生阅读文学作品的过程包括“理解作品”和“鉴赏作品”这两个层次,“鉴赏作品”的过程是与文学作品进行深入对话的过程。在文本鉴赏的过程中,音乐具有重要的辅助作用,因为文本是以静态文字的形式来呈现相关内容和信息的,这样,就不容易立刻被读者感知到,而音乐能够把静态的文字动态化,能够有效地把文本语言“活化”。教学中,教师要善于充分发挥音乐在文本鉴赏过程中的穿插作用。  一、在导入文本时穿插音乐,再现文本意
我在小学中高年级作文教学中,认真贯彻课改精神,注意开展各种实践活动,想方设法为学生提供生活情境,丰富生活体验,全方位开拓生活源泉。学生一扫过去缺乏习作兴趣、“无米下锅”的
唐建新老师在2013年第5期《中学语文教学》上发文《语文教学应有规定的具体内容》说:“没有哪一门学科像语文一样在全国没有统一的具体教学内容,就连政治这样变化多多的学科,每一堂课也有具体的教学内容,或概念或观点或条文需要学生去理解去记忆去学习去体会,更不必说数理化史地生了。”语文学科国家层面有课程标准,执行层面有各种教材,实施层面有丰富的课程资源,为什么唐老师还说语文教学没有规定的“具体教学内容”呢
巴尔扎克曾经说过,“成功的作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。这里所说的“小”是指小人物、小事件、小细节、小角度;“大”的意思是指作品中体现大的情感、大的道理、大的主题、大的背景。“以小见大”是记叙文常见的写作方法,也是初中学生最实用的写作方法之一,它往往取材于生活中不起眼的小人物、小事件,通过小角度切入,关注人物的一言一行,描绘人物的内心活动,反映深刻的道理、重大的主题和时代背景。